必讀書目觀后感
2024-03-27 書目觀后感
必讀書目觀后感系列15篇。
必讀書目觀后感【篇1】
問渠哪得清如許為有源頭活水來
——讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》有感
陳梅這幾日讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讀著讀著，漸漸從這位偉人的身上讀出更多的不平凡來。書中的內容令我強烈震驚，我不禁佩服：蘇霍姆林斯基是世界著名的教育理論家和實踐者。
他的一個建議就像一盞明燈，為我指明了前進的方向，讓我了解了許多教育技能。
蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育家和理論家。他一生都奮斗在教育一線，具有豐富的教育實踐經驗，并寫下了大量的教育著作，包括41本專著，600多篇教育論文和1000多篇童話、故事和短篇小說，用“著作等身”這個詞來形容他，一點也不過分。而他創辦的“帕夫雷什中學”，不僅是蘇聯的優秀學校，也被視為當代世界著名的實驗學校之一。
他不僅為蘇聯做出了不可磨滅的貢獻，也為全世界的教育事業做出了不可磨滅的貢獻。
蘇霍姆林斯基要求我們讀書，每天不間斷地讀書，不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優秀經驗，取得他們的優秀信念，深入思考優秀教師的經驗，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果，都取決于哪些因素。
讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。
我終于明白，光靠熱情是不可能工作的，教育教學工作時時刻刻都需要靈魂的介入。它需要的是長期的學習與積累。要給學生一杯水，你必須找到取之不盡的水源。這個水源就是學習和讀書。
蘇霍姆林斯基在不止一條建議中提到了教師的時間分配問題。老師的時間從哪里來？一天一夜只有24小時！事實上，老師們知道他們每天要做幾件事：
備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。蘇氏在書中給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。
潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的對知識的需要和渴求。如果你想有更多的空閑時間，以免把備課變成乏味的課本，那么你就需要閱讀教學書籍。
是啊！在科學知識的海洋里，我們教給學生的課本里的基礎知識知識導論的常識，應該知識滄海一粟。讀完這些，我突然明白，教師的時間問題與教育過程的一系列因素和方面密切相關。
教師的工作和創造時間就像一條大河，由許多小溪滋養。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活你應付面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔。
我突然想到有人做了這樣一個試驗。他把一些石頭放進瓶子里，石頭填滿了整個瓶子。他問自己的學生：“你們說瓶子滿了嗎？
”孩子們的回答是“滿了”，他接著那出一些小石子放入了瓶子中，那些有空隙的地方全都塞滿了小石子。這位老師接著問：“瓶子里滿了嗎？
”孩子們的回答是“滿了”。老師拿出一袋沙子倒進瓶子里。當時，孩子們以為瓶子里不會有空隙。結果，老師往瓶子里倒了些水。不可思議吧，看起來已經不可能的事情總是會有奇跡發生。
雖然教師的任務比較重，但時間會不知不覺地流動，這取決于他們能否把握住它。
在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間來自閱讀。只有每天不停地讀書，與書結下終身的友誼，我們才像一條潺潺的小溪，一條思緒的河流。就像書中那位成功的歷史教師說的：
“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，每節課，我都要花一輩子的時間備課。然而，直接準備，或現場準備，只花了大約15分鐘。
”讀到這里，我突然之間明白了，為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而自己上課時盡管精心準備，教學環節的設計可謂精心，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，感到語言貧乏，缺乏感染力。真是“書到用時方恨少啊！”原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。
大師讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的對知識的需要和渴求。要知道作為教師，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學生來？
想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢？
教師的最大魅力在于可以一生與書為伴，而教師能給人推介好書是他最大的快樂，使文明的薪火得以代代相傳。無論是老師還是家長，為孩子營造一個閱讀的氛圍也很重要。這些都是在教師是個愛書、愛讀書、有眼光的讀書人為前提的！
必讀書目觀后感【篇2】
《林漢達歷史故事集》讀后感
這本書是從春秋到三國的歷史故事合集，分別講了五個系列：《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》。其中我映象最深的是《韓信敗將》。
韓信雖然窮，但他還挎著一把寶劍。淮陰城里的一般少年老取笑他，說：“韓信，你文不像文，武不像武，像個什么啊？
你還是把寶劍摘下來吧。”有個屠夫的兒子特別刻薄，要讓他更自己比一比，否則就從我的褲襠底下鉆過去。韓信端詳了他一會兒，就趴下去，從他的褲襠底下爬過去了。
他讓我很有感觸，有的時候我們學校里同學為了一點點小事就斤斤計較，有時候甚至還會去告老師。韓信不太在乎屠夫的兒子，而是躲在他的褲襠下。我們應該學***的精神，寬宏大量。
今天我讀了其中的一個故事——《千金一笑》，說的是周幽王為博寵妃褒姒一笑，不惜點燃烽火臺的烽火來戲弄各路諸侯，最終導致西周滅亡的故事。這個教訓無疑是慘痛的。我覺得這個故事很像我以前聽過的《狼來了》的故事，都是教育人不要撒謊、不要騙人，要誠實做人的。
我也一定要做一個誠實守信的好孩子！
《林漢達中國歷史故事集》是一本很好看的書，推薦大家讀一下。
《葉永烈講述科學家故事100個》讀后感
《葉永烈講述科學家故事100個》是葉永烈寫的，是由湖北少年兒童出版社出版的。在這本書中，有100個關于科學家的故事，如：古代的“博士”亞里士多德、預言的勝利——哈雷、后花園的科學家實驗——孟德爾……
這本書讓我看得愛不釋手，其中，我最喜歡《真金不怕火——塞爾維特》這一篇故事了。
在《真金不怕火》這篇中，主要講了：塞爾維特指出了古代醫學理論家——蓋論在著作中的錯誤。因為根據蓋伊理論，血液是由肝臟制造的。它通過血管流向全身，被身體各部位吸收。它不會再回來了。
而塞爾維特認為，血液由心臟的右心室流出來，通過肺，而“改造”成了鮮紅色，再流回心臟的左心室。就這樣，塞爾維特指出了蓋論的錯誤。但是，在教會的鼓動下，塞爾維特逃到維也納，仍在研究血液循環。
1553年，塞爾維特把血液循環的理論寫進了《**教的復興》中。但他又侵犯了教會，塞爾維特逃到了日內瓦。最后，他為了真相獻出了生命。
讀完了這本書，我知道了科學家是多么勤奮，惜時如金；科學家是多么勇敢，知難而進；科學家是多么謙遜，永不滿足；科學家是多么好學，孜孜不倦；科學家是多么堅定，捍衛真理……我以后也要向他們學習，長大后爭取當一名出色的科學家。
《安徒生童話》讀后感
在《安徒生童話》里有一篇使我覺得非常感動的童話，題目叫作《賣火柴的小女孩》。
《賣火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小女孩在寒風交迫的大年月里凍死的情景，然后再發揮想像力寫成的。這個童話告訴我們一個道理，那就是我們應該懂得珍惜、同情和幫助生活中的窮人。
《安徒生童話》里還有一篇描寫小鴨子的童話，就是《丑小鴨》，《丑小鴨》它講述了一只很丑的小鴨子艱難成長的過程。經過努力，丑小鴨最后變成了一只白天鵝。它也告訴了我們一個道理，就是：
小朋友遇到困難必須堅強勇敢，永不退縮。
有一句話“不經歷風雨，怎能見彩虹”說的也是這個意思。... 讀完這本書，我想安徒生一定是一個有知識和想像力的人。我喜歡他的童話故事！
《寶葫蘆的秘密》讀后感
寶葫蘆是一種能給我們帶來幸福的寶藏。我多么想要一個寶葫蘆。但在這本書中，它殺死了他的主人王葆在數學考試。這樣，我開始討厭寶葫蘆了。
這本書反映了青少年不勞而獲的想法。有一次，王葆釣魚時不小心抓到了一個魔葫蘆。從那時起，他就不再擔心了。他讓葫蘆為他學習、寫作業、做模型、考試讓同學們互相看著，王葆一整天都很開心。可是寶葫蘆漸漸讓王葆有了一種依賴性。
寶葫蘆沒有幫助王葆，反而教他懶惰和撒謊。終于在一次數學考試時，寶葫蘆使用魔法時不僅把蘇鳴鳳試卷上的答案全部轉移到了王葆的空白試卷上，而且把試卷上的姓名也一起轉移給了王葆，這讓王葆受到了老師的嚴厲批評和同學們的嘲笑。幸好這只是一場夢！
有人認為王寶扔掉寶葫蘆是對的，我認為王葆應該把寶葫蘆的錯誤告訴它，而不是大聲嚷嚷。看了這本書我知道了一個道理：一分耕耘，一分收獲。
我們應該是好孩子，工作，愛學習，不要懶惰，不要說謊。王葆明白了，我也明白了：世上沒有什么東西是不努力就能得到的。
只有靠自己的努力，才能收獲豐收的果實！
《書的故事》讀后感
《書的故事》是蘇聯作家伊林寫給少年兒童的一本科普讀物，講述了人類信息傳播的歷史，從文字的歷史開始，講到發明紙張和印刷術。
在古代，人們沒有發明文字和紙張。人們用手勢互相交流。他們用背的方法來記東西，這樣既不方便，也浪費人力，還容易忘。后來發現可以實物記錄。漸漸地，這種方法傳播開來。
一段時間后，人們開始用**代替實物。例如，如果他們想寫大象的故事，他們會在石頭上、石墻上畫大象。這樣可以代替實物，方便多了。
再后來，出現了文字。因為人類的生活在改變，從狩獵部落到農業部落。為了方便生產生活，記號慢慢代替了圖案。
又經過了幾千年，許多種畫圖的文字，慢慢地變成了記號的文字。直到現在，我們仍然在許多地方使用象形文字。
用文字，人們試圖找到一個物體來記錄文字。漸漸地，世界各地的人們開始嘗試造紙。埃及人發明了蘆葦紙。他們把莖切成薄片，粘在一起，壓平，曬干，拋光。
但蘆草紙不易折疊，只能成捆地卷。后來，人們用模板來刻字。雖然這些模板很容易改變，但不容易保存。后來，人們試著用羊皮紙。
羊皮紙雖然代替刻字的石頭，但是**太貴，而且不容易涂改。中國人開始用草根和樹皮來造紙，這種紙可以折疊，容易涂改，不易碎。經過不斷的改進，紙被世界各地廣泛應用。
讀《三毛流浪記》有感
今天，我讀了《三毛流浪記》這本書，覺得很感人。三毛是一個沒有父母，沒有家庭，四處流浪的孤兒。他經常吃不飽，穿不暖，可憐極了！
看到這本書，使我想起我現在有吃有穿，豐衣足食，卻經常浪費食物，還要挑食。每天吃飯時，媽媽給我挑了很多菜，我卻東挑西撿的，不好好吃飯。一天早上，我媽媽給了我一條面包。我吃了幾口，偷偷地扔到垃圾桶里。
與三毛相比，我出生在幸福之中，我不知道如何得到幸福。我感到非常羞愧！
讀了《三毛流浪記》，我更想到世界上還有那么多可憐的人，他們吃不飽，穿不暖，希望我們每個人能多一份愛心，去關心和幫助那些需要幫助的人，給他們一份溫暖。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”我們更應該珍惜糧食，做一個尊重他人，珍惜他人勞動的成果的人。
我讀了一本叫《長襪子皮皮》的書，使我非常佩服書中的小皮皮，她從小沒有了媽媽，爸爸是個船長，有一次航行后再也沒有回來，她一個人生活，力大無比，還能舉起一匹馬來呢。
她的樣子也很可愛，書中是這樣描寫她的：她頭發的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地堅著。她的鼻子長得就像一個小土豆，上邊布滿了雀斑。
鼻子下邊長著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她還有一個特點，她可以穿兩種不同顏色的襪子和一雙大鞋子。真有趣，她以后不需要買鞋了。
皮皮還是個很能干的人，她生活中的一切都是自理的，她有兩個好朋友，還會做許多餅干，家里的家務活對她來說象個小兒科，她很有錢，爸爸給她留下了一袋金幣，但她從不浪費，還會買許多糖果，分給小朋友吃。她也很擅長說謊，因為她認為說謊是一種樂趣。我不想向她學習，但皮皮會承認錯誤并改變它。她還不愛學習，有一次她要過生日，光寫請柬就寫了一整夜，這樣可不行，這一點，我覺得也不好。
我從這本書中學到了很多東西。我要向中國共產黨堅強獨立的一面學習。我還想為我的朋友與不公正作斗爭。她勇敢善良，能面對許多考驗。我也要象她那樣，快樂的長大。雖然她不想長大，可我要快快長大。
必讀書目觀后感【篇3】
讀《“事”說師生關系》有感
朱慧芳《“事”說師生關系》這一本書對現在的“師生關系做了一個全面而具體的分析，并以案例的形式展現給讀者，讓讀者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。其中文章中“教師是一面鏡子”對我的教學有所啟發。
對學生來說，教師是一面鏡子，他們希望在鏡子里看到自己的形象，看到自己受人尊敬的形象。在課堂上，老師應該尊重每一個孩子，而不是因為他們有一些不好的行為而不尊重他們。如經常能看到有些教師在批評孩子的時候，當著很多的人，大聲的訓斥孩子，這樣的教師根本沒有注意到孩子的感受，沒有尊重孩子，反而讓孩子有“破罐子破摔”的心理。
如果老師尊重他們的孩子，他們應該和他們單獨談談。這種效果比第一種效果好得多。教師只有尊重每一個孩子，孩子們才能尊重教師。教師要學會蹲下了解孩子，蹲下向孩子學習，讓孩子向老師學習更多，孩子進入社會后也要學會尊重他人。
學生常常把喜愛的教師當作自己所崇拜的偶像，因此時常去模仿教師的一言一行，甚至于不被注意到的小動作。這就要求教師在教學過程和日常生活中，從一點做起，注重言行舉止，用良好的師德長期影響學生。良好的行為可能會使學生終身受益，而不良的行為也可能對學生未來產生長期的負面影響，造成終身傷害。
小學生辨別是非的能力相對較差，因此教師的言行直接影響孩子的成長。因此，教師應該經常從學生身上發現自己的缺點來彌補。認識自己的錯誤，并坦誠的面對學生，并及時加以改正，以自己面對錯誤時的正確態度和方法去教會學生如何正確的對待錯誤、改正錯誤，從而給學生一面鏡子讓學生從中照到喜悅和通往成功的途徑。
在教學中我們要給孩子多一點的微笑，多一點認真，多一點細心和周密，多一點的坦誠，多一點關愛。自然會營造輕松、和諧、自勵、良好的教學氛圍。學生也會多一些自信，多一些燦爛陽光的笑臉!
讀《做一個聰明的教師》有感
朱慧芳《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點!王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。
鼓勵孩子的方法有很多，特別是對于那些天生有行為偏差的孩子，老師應該多想想辦法，多從這些孩子的角度去思考，以某種寬容的態度去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨用你的大腦想出一些既有效又能被孩子和家長接受的好方法。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。
我想我會積極主動地征求意見，勇于思考，博覽群書，善于積累，勤于寫作，努力理解積累的深刻含義。我也認為，只要我今天比昨天進步，從長遠來看，我一定會越來越好，這樣才能取的最好的學位，同時為教育事業做出最大的貢獻
讀《做擁有幸福感的教師》有感
朱慧芳“沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。” 看了《做擁有幸福感的教師》一書，文中這樣說道。說到幸福，很可能許多人都會不屑一顧：
在當今社會，每個人都在為美好的生活而忙碌。我們怎樣才能有時間去體驗什么是幸福的生活？
孩子們身上的優點很多，為什么非要盯住幾個缺點不放，你不開心，孩子也不開心;身邊的風景很是令人陶醉，為什么偏偏盯住那一處不美的地方呢?所以擁有幸福感，需要有一雙發現美的眼睛!
靜心想想，每個人這一生都要走很長一段路，一路走來，你在意的是你看到什么，聽到了什么，想到了什么，還是更在意你是否到達的目的地?同樣是爬山，為什么有的人喜歡一步一步慢慢攀登，有的人則喜歡乘坐纜車?選擇的路徑不同，沿路看的風光自然不同。
因此，每個人都能找到自己的幸福。關鍵是當你到達目的地時你更關心什么
每每走在上班的路上，遇到教過或正在教的學生同我問好，心中便揚起一種幸福的感覺!或許，今天我為孩子們做的還很少很少，然而，只要我心中有愛，我便想把這份幸福感傳送個我身邊的每一個人。
必讀書目觀后感【篇4】
《大敗局》
吳曉波，一代商業大師，將之觀察的商界所見所感所想整理成兩本精彩絕倫的書，我在三個禮拜內便欣賞完了這兩本對我今后發展或許起著決定性作用的書。從中，我所感受到的很多東西是無法用語言充分表達的，而且有很多東西是我現在所體會不到的，只能憑借自己的猜想，揣摩期間的味道。
俗話說：失敗是成功之母。沒錯，就是這老生常談的一句話，商界其中魚龍混雜，人才層出不窮，一代代商業巨頭不斷地崛起衰落，留給我們所深思的其實就是其中的經歷，從一個旁觀者的角度，更加清晰明了的剖析它，審視它，總結它。
其實，這套書帶給我的不僅僅是專業知識的提高，更是對人的性格和命運的判斷。這對于我將來的發展無疑會增添濃墨重彩的一筆。
縱觀整本書，給我印象最深的是史玉柱。我還就相關問題向父親征求意見。的確，史玉柱是他們這代人所熟知的一位出色的商人，他的傳奇色彩也不用多說，我從他身上看到的是大多數商人的不服輸，勇于挑戰自我，并且極度自信而且執行力強的精神。在經歷了第一次巨大的挫折后，他并沒有失去自己的本心，而是放下身心，體會人生，提高自己的境界，并總結失敗的原因，然后東山再起，重建自己的商業帝國。
俗話說：時勢造英雄，而我認為，英雄永遠存在，只是踩準了時機，商業英雄不是時勢造出來的，而是他們自身原本就具有這種氣質，所以，他們不會錯過時機，時勢對于他們來說只是他們成功的背景。
這些中國的敗局，我覺得十分的接地氣，相較于國際其他商業巨頭的案例，無疑，這本書上的案例，是針對中國特有的環境舉出來的。在中國經商所面臨的不僅僅是競爭對手所帶來的壓力，面對**也是十分重要的一個方面，我總結出這二十個案例有一多半是與**有瓜葛，而幾乎他們所有失敗的原因都是因為沒有處理好與**的關系。在中國，企業要想成長，必須與**保持良好的距離，因為**是游戲的創造者，與之競爭的無非是撲火的飛蛾。
唯一能做的就是在每件事上給自己留點空間。沒有可以抓住的把手。其次要注意的是后院要健康，包括財務、人事、創新、自律等最重要的方面。我記得王石最重要的一句話：
對于其他企業，如果利潤率低于55%，則不做；而萬科的利潤率高于25%，則不做。這是他在經過暴利的原始積累后，冷靜下來仔細思考所做出的決策，這也是為什么這么長時間萬科可以屹立不倒，而身旁以速度取勝的企業往往更像是星空之火，在閃耀了一瞬間后便化為灰燼。我還記得一個例子，王石拒絕他一個好朋友的計劃書，而這個好朋友正處在絕路上，只有這個項目能救他，但王石甚至在朋友下跪相求后，仍不為所動。
在很多人看來，尤其是中國人看來，這是無法接受的，因為社會的集體價值觀潛移默化中促使著我們為別人服務，講究面子，講究人情。而在我看來，雖然不能完全贊同王石的做法，可我仔細斟酌后仍然會做出一樣的決定，因為原則是不為所動的，原則是企業領導，企業的靈魂，出賣靈魂無異于死亡。當核心競爭力被踐踏時，企業就完了。
在閱讀了20個案例后，我認為營銷的理論知識知識一個指南，真正的營銷實力是通過案例和經驗獲得的。記得我最喜歡的電影《中國合伙人》（看過不下十遍）中孟曉駿對成冬青說的一句話：營銷不是新奇，是分享。
我想了很久，問了我的一位老師：攜程營銷部主任。我說：
市場營銷應以共享有價值的東西為核心，通過新穎的手段來表達。他表示我的想法是正確的。這件事激勵了我很多。從那以后我就喜歡營銷了。我喜歡思考并意識到這一點。我有成就感！
市場營銷的知識還很多，我在此表達的僅僅是我很小一部分想要分享的東西，路還很長，我的體會還會隨著我的接觸而加深，而我則立志成為中國的第一位休閑生活市場的設計者。我相信在我的未來，無論成功與否，都會帶給我不同的人生經歷，希望我能體會到。【Www.djZ525.coM 勵志的句子】
于思遠10121330115
必讀書目觀后感【篇5】
《悲慘世界》主要圍繞主人公冉·阿讓，一個苦刑犯的個人經歷展開描述的。一切的一切，也都源于“苦刑犯”，這個讓主人公沉重地背負了一生的身份。
故事的一開始，開始黑化的主角，回憶起自己因一個面包就被囚禁了十九年的不公平待遇，他想要報復人類、報復社會，于是他偷了主教的財寶。當再次被抓警察局的時候，他徹底絕望了，一個面包十九年，這么多財寶，恐怕下半生都要在警察局度過了吧。
然而，當被叫到警察局的時候，主教非但沒有指認他，反而幫他瞞過了一切罪行。當然，主教是寬厚和善良的化身，他用愛心感化了冉·阿讓，給了他新生的機會和勇氣，給了他棄惡從善的力量。
冉·阿讓之后的人生，平靜中帶著波瀾，波瀾中孕著平靜。波瀾一般都是他“自找”的，他更名改姓，隱姓埋名，拼命地做好事，當過市長，做過富翁，到處布施，救苦救命。然而，每當冉·阿讓這個名字被提及的時候，在所有人眼里，他依舊是壞到極致，依舊是罪孽深重。
冉·阿讓的骨子里是單純和干凈的，他向往善意和美好，這也是為什么當初主教的一個舉動就能感化他、甚至影響他一生。
必讀書目觀后感【篇6】
各位老師，以下是我校要求教師閱讀的書籍，您可以上網看書或者購買，每本書籍限3人購買。每人要寫讀書筆記和心得體會（或讀書隨筆），讀書筆記和心得體會下學期開學初交到教務處。
一、基本理論
1、聯合國教科文組織：《教育——財富蘊藏基中》，北京；教育科學出版社，1996年。
2、聯合國教科文組織：《學會生存——教育世界的今天與明天》，北京；教育科學出版社，1996年。
3、【蘇】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學出版社，1999年。
4、【英】洛克著，楊漢麟譯:《教育漫話》，北京；人民教育出版社，2006年。
5、魏書生：《魏書生與民主教育》，北京；北京師范大學出版社，2006年。
6、李鎮西：《愛心與教育：素質教育探索手記》，桂林；漓江出版社，2008年。
7、李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。?
二、教育哲學
1、【美】約翰?杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，北京；人民教育出版社，2001年。
2、【法】盧梭著，李平漚譯：《愛彌兒》，北京：商務印書館，1985年。
3、【古希臘】柏拉圖著，郭斌和等譯：《理想國》，北京：商務印書館，1986年。
4、金生鈜：《規訓與教化》，北京；教育科學出版社，2004年。
5、石中英：《教育哲學》，北京；北京師范大學出版社，2007年。
6、杰拉爾德．古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學與意識形態視野中的教育》，北京；北京師范大學出版社，2008年。
三、教學社會學
1、【日】片岡德雄著，賀曉星譯：《班級社會學》，北京；教育科學出版社，1993年。
2、【美】伊利奇著，吳康寧譯：《非學校化社會》，臺灣：桂冠圖書股份有限公司，1994年。
3、【法】杜里．柏拉、阿涅斯?馮?讓丹著，汪凌譯：《學校社會學》，上海；華東師范大學出版社，2003年。
4、【英】麥克?F?D?揚編，謝維和、朱旭東譯：《知識與控制——教育社會學新探》，上海；華東師范大學出版社，2002年。
5、【法】涂爾干著，陳光譯：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。
6、【英】古德森著，賀曉星、仲鑫譯：《環境教育的誕生——英國課程社會史的個案研究》，上海；華東師范大學出版社，2001年。
四、教育管理
2、吳志宏：《教育管理》，上海；華東師范大學出版社，2004年。
3、馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京；教育科學出版社，2004年。4【美】馬克?漢森著，馮大鳴等譯：《教育管理與組織行為》，上海：上海教育出版社，2005年。
5、【美】薩喬萬尼著，張虹譯：《校長學：一種反思性實踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。
6、【美】坎寧安、科爾代羅著，趙中建譯：《教育管理：基于問題的方法》，南京：江蘇教育出版社，2002年。
7、【美】沃爾科特著，楊海燕譯：《校長辦公室的那個人，一項民族志研究》，重慶：重慶大學出版社，2009年。
8、【美】弗朗西斯C．福勒著，許慶豫譯：《教育政策學導論》，南京：江蘇教育出版社，2009年。
五、課程與教學論
1、施良方：《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，北京;教育科學出版社，1996年。
2、【蘇】B．A．蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京：教育科學出版社，1984年。
3、【加】范梅南著，李樹英譯：《教學機智—教育智慧的意蘊》，北京，教育科學出版社，2001年。
4、【蘇】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學教育過程最優化》，北京，教育科學出版社，2001年。
5、王策三：《教學認識論》，北京：北京師范大學出版社，2002年
6、李定仁、徐繼存：《教學論研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年
7、安德森著，皮連生譯：《學習教學和評估的分類學》，上海：華東師范大學出版社，2008年。
8、涂榮豹：《數學教學認識論》，南京：南京師范大學出版社，2003年
9、雷玲：《好課是這樣煉成的--品讀名師經典課堂（數學卷）》，上海：華東師范大學出版社；2006年。
10、孫建龍：《語文教學案例》，北京：教育科學出版社，2008年。
六、基礎教育與教育研究
1、【美】約翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蔣衡等譯：《政治，市場和學校》，北京：教育科學出版社，2003年。
2、【英】杰夫.惠迪，薩利.鮑爾，大衛.哈爾平著，馬忠虎譯：《教育中的放權與擇校：學校、政府和市場》，北京：教育科學出版社，2003年。
3、楊東平：《中國教育公平的理想與現實》，北京：北京大學出版社，2006年。
4、葉瀾：《新基礎教育論—關于當代中國學校變革的探究與認識》，北京：教育科學出版社，2006年
5、維爾斯曼著，袁振國譯：《教育研究方法導論》，北京：教育科學出版社，1997年。
6、本書課題組著：《從人口大國邁向人力資源強國》，北京：高等教育出版社，2003年
七、心理學與教育心理學
1、劉儒德等：《教育中的心理效應》，上海：華東師范大學出版社，2006年
2、陳琦、劉儒德：《當代教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，2007年
3、費爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發展心理學：人的畢生發展》，北京：世界圖書出版公司，2007年
4、趙國忠：《教師最需要的心理學》，南京：南京大學出版社，2009年
5、【美】理查德.格里格、菲利普.津巴多著，王壘等譯：《心理學與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年
6、岳曉東：《登天的感覺（修訂本》，上海：上海人民出版，2008
7、杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學醫學出版社，2008年
八、早期教育與家庭教育
1、【德】卡爾.威特著，郝榮麗譯：《卡爾.威特的教育》，北京：光明日報出版社，2005年
2、【蘇】A.C.馬卡連柯著，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年
3、【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009
4、【意】德.亞米契斯著，徐力源澤：《愛的教育》，北京：中國少年兒童出版社，2006年
5、陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學出版，2006年
6、【意】瑪麗亞.蒙臺梭利著，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年
7、【英】約翰.洛克著，張建威、十一的譯：《約翰.洛克貴族教子書》，北京：中國婦女出版社，2009年。
8、【英】夏洛特.梅森著，邵夏珍、李艷芳譯者：《夏洛特.梅森家庭教育法全書》，北京：中國發展出版社，2004年
必讀書目觀后感【篇7】
小學生必讀書目有哪些?暑期將至，爸爸媽媽們該給孩子囤書啦。推薦一個教育部推薦的`小學生必讀書目。歡迎大家前來查看。
1.《成語故事精選》(注音本)
中國少年兒童出版社
2.《安徒生童話》/丹麥/安徒生著/任溶溶譯
浙江少年兒童出版社
3.《中國童話故事精選》
北京大學出版社
1.《格林童話集》格林兄弟著*楊武能譯*季羨林主編*中國書籍出版社
2.《葉圣陶童話》葉圣陶著
人民文學出版社
3.《張天翼兒童文學全集》張天翼著
中國少年兒童出版社
4.《長襪子皮皮》林格倫著李之義譯
中國少年兒童出版社
1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著
中國書籍出版社
2.《中國寓言故事精選》曹文軒編
北京大學出版社
3.《天方夜譚》王瑞琴譯
人民文學出版社
4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著
江蘇少年出版社
5.《中國歷史故事精選》
北京大學出版社
6.《小學科學知識故事》(中年級)曹文軒編
江蘇文藝出版社
7.《木偶奇遇記》科洛迪著任溶溶譯
1.《中華美德故事精選》
北京大學出版社
2.《寄小讀者》冰心著
湖北少年兒童出版社
3.《尼爾斯騎鵝旅行記》(瑞典)拉格洛芙著高子英李之義譯
人民文學出版社
4.《克雷洛夫寓言》(俄)克雷洛夫著裴家勒譯
譯林出版社
5.《愛的教育》亞米契斯著盧堅孟容譯
天津教育出版社
6.《上下五千年》曹余章著
甘肅文化出版社
7.《西游記》吳承恩著
時代文藝出版社
1.《水滸傳》施耐庵著
2.《昆蟲記》(法)法布爾著王光譯
作家出版社
3.《魯濱孫漂流記》(英)笛福著
人民文學出版社
4.《中國兔子德國草》周銳周雙寧著
春風文藝出版社
5.《愛麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡洛爾著 管沼淳譯
6.《海底兩萬里》凡爾納著管家琪譯
北京出版社
7.《草房子》曹文軒著
江蘇少兒出版社
8.《小學科學知識故事》(高年級)曹文軒編
江蘇文藝出版社
1.《三國演義》羅貫中著
2.《湯姆索婭歷險記》馬克.吐溫張友松譯
福建少年兒童出版社
人民文學出版社
4.《童年》高爾基著
5.《呼蘭河傳》蕭紅著
復旦大學出版社
6.《小王子》圣埃克蘇佩里著艾柯譯
云南美術出版社
7.《好兵帥克》(捷克)雅·哈謝克著蕭乾譯
譯林出版社
8.《紅雨傘·紅木屐》彭懿著
吉林出版社
9.《冰心兒童文學全集》冰心著
中國少年兒童出版社
必讀書目觀后感【篇8】
暑假里，爸爸為我買了一本名叫《童年》的書。聽他說，這是偉大的前蘇聯作家馬克西姆。高爾基寫的，這可是一本很經典的讀本。聽爸爸的介紹，我便迫不及待地翻開書，如饑似渴地讀了起來。
我花了整整三天的時間讀完了這本書。這期間，我的心情隨著書中主人公阿繆沙的坎坷命運而起伏著。阿繆沙是一個可憐的孩子，他幼小的時候就失去了父親，然后跟隨的母親搬到了一個大染坊——外祖父的家里，而悲劇就是從這里發生的。阿繆沙的外祖父非常兇，經常用柳條吧孩子打得滿身是血，甚至昏了過去。兩個舅舅也是無賴，整天吵著要分掉家里的財產。在這個已經支離破碎的家庭里，天天都有爭吵聲，有的時候還因為一些雞毛蒜皮的小事兒大打出手。但幸好，外祖母很疼阿繆沙，一直在阿繆沙的身心受到嚴重打擊的時安慰他，并給他奮斗的勇氣。
阿繆沙住在外祖父的家里是，曾經遇到過許多好朋友，有快樂的笑聲、客房“好事情”和長輩得大伯。然而在故事的最后，阿繆沙的母親也死了，阿繆沙離開了他的外祖父和外祖母，去人間獨立了。
看完了真本書，我覺得阿繆沙就像一只可憐的丑小鴨，小時候受盡了凌辱和虐待，但最后還是學會了獨立，終結了悲劇;阿繆沙的媽媽就像一只孤傲的孔雀，盡管外表美麗，可內心卻很脆弱;阿繆沙的外祖父就像一個無情的殺手，對孩子和別人只會大罵，從不溫柔，毫不顧及別人的感受;阿繆沙的外祖母就像一只溫和的綿羊，從里到外都是慈祥而又溫柔的，對每一個人就像母親一樣，關懷備至;而兩個舅舅則像可怕的吸血鬼，不停地吞噬著父母的財產，不知羞恥。阿繆沙雖然遇到過許多困難，但他從未低過頭。在羞辱前，他不后退。在人們的眼里，毫無疑問，他是一個弱者，辱次微不足道。但他憑借著頑強的意志和驚人的毅力，排除萬難，勇敢前進，用手機證明一切。不過始終讓人惋惜的是，上天對他不公，讓他成了一個現實與精神上的孤兒。
外祖父的大染坊里雖然能染出五顏六色、各式各樣的布匹，卻無法給他的外孫阿繆沙染出色彩繽紛的童年。
童年，聽到這個詞，你們聯想到的一定是快樂、幸福的童年，而我想到的'卻是阿廖沙那悲慘的童年。
是的，這本書叫《童年》，主要描寫了小主人公阿廖沙三歲到十歲的苦難童年生活，抨擊了小市民階層庸俗無聊、空虛自私的丑惡嘴臉，又展現了勞動人民的正直勤勞、淳樸善良。
阿廖沙三歲喪父，來到外祖父家，經常被外祖父痛打。再想一想我們現在的生活：衣來伸手，飯來張口。但是我們還是不滿足，只想奢求世界上更好、更想要的東西。
此刻，我們就應該悔過以前的奢望，就應該不再浪費任何所擁有的東西，學會珍惜現在所擁有的一切便足夠了。我們應該自立起來，不能指望一切都依靠父母，對自己充滿信心，獨立勇敢地面對生活。
人生中固然不可能一帆風順，每當要放棄時，我們應該想一想高爾基是怎樣堅持下來的，這樣，我們才能夠在痛苦中尋找快樂，在絕望中尋找期望，保持一個好的心態，堅信光明一定會到來。
溫室的花朵經不起風雨。從這一點來說，經歷苦難未必是一件壞事，它能豐富我們的人生經歷，磨礪我們的意志，讓我們成為一個自強自立的人。
黑暗過去，東方的太陽總會升起，光明會照亮人間。只要你仍然保持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，屬于你的光明就一定會到來。
人的一生中，書，讀得不少，可是，仔細品味過書的內涵的人又能有多少呢?——題記人生真快，轉眼間，我就由剛會咿呀學步的小孩長大了，進入了初中。這時，我遇到了它—《童年》。《童年》這本書講述的是高爾基小時候的故事，高爾基在文中化身為阿廖沙，向我們闡述了當時封建社會的落后以及當時時代背景的黑暗。阿廖沙的祖父有著復雜的矛盾性格，他的內心有善良的一面，但對金錢的貪婪腐蝕了他那美好的靈魂。外祖父家開了間染坊，但隨著家業的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心剝削手下的工人。
一次，阿廖沙竟被他用樹枝抽得失去了知覺。他的兩個舅舅也不喜歡他，十分自私、殘忍。在所有的親人中，只有外祖母最疼愛他了，他的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣："在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。
回想起來，我們是多么的幸福。在家里，每天早上醒來，都能嘗到父母為我們做的可口的飯菜，感受山一般的父愛，水一般的母愛。到了學校，我們有同學來伴我們游戲，感受老師給予我們的知識清泉，遨游在知識的海洋里，吸收著知識的精華。比起高爾基，我們不已經是幸福的孩子了嗎?讓我們抓住時間，留住幸福，抓住童年的記憶，不要讓它們隨著時間的流逝而逐漸淡忘。珍惜童年，享受童年!
每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對于我來說童年會是我是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
在寒假中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。據我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的小說三步曲的第一部(第二、第三部《在人間》和《我的大學》)，它向我們展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有當時的俄國社會風貌。
我讀完《童年》，感受到了作者兒時的悲慘遭遇，覺得我是幸運的，起碼我比他幸福。因為作者3歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生。
高爾基真實地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時候，經常做一些稀奇古怪的事。有一次，舅媽幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎么養就出去買東西了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到柜子上有一個插著花的花瓶，靈機一動，把花瓶拿下來，拿走里面的花，加了點水，把小金魚放了進去。看到小金魚在花瓶中自由自在地游來游去，心里樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動不動地看花瓶，就笑著問我：“你干嘛呢?”“看金魚呀!”我回答道。媽媽一聽，說道：“啊?不會吧!你把金魚放在花瓶里了。不行，這花瓶一會兒外婆還要拿走呢。”我二話沒說，把花瓶抱進房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒轍，只好打電話給外婆，告訴她事實，外婆聽了這件事，也哈哈大笑起來。我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。!
看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態度對待學習和生活。
《童年》是高爾基自傳：《童年》《人間》《我的大學》三部曲之一，講述了高爾基的悲而又令人同情的普通俄國兒童的童年時光，在童年中阿廖沙。彼什科夫是一個三歲喪父、母親改嫁、祖父破產又有兩個又兇又自私的壞舅舅的可憐孩子。
高爾基是一個很了不起的人，他從流浪兒到世界文豪每走一步都是艱苦的，他原名阿列克塞。馬克西莫維奇。彼什科夫，1868年3月10日出生在伏爾加河畔的下諾夫戈羅德地中的一個窮木匠家中，11歲便外出謀生，做過搬運工、烤面包工，但我們差一點就無法看到他的作品，在這個滿腹苦水的孩子19歲時迫于生活的壓力更因為世上最愛他的外祖母的離世而讓他選擇對著自己的胸膛開了一槍，高爾基想拋棄生命可生命卻未拋棄他，不然人們將失去這位世界頂尖的大文豪，高爾基的祖母是一個真正愛他的人，在這個以兇殘暴虐著稱的家庭中外祖父有一次竟把高爾基打得失去知覺，而在這一群惡人中間只有外祖母是高爾基的保護人，當高爾基受到毒打時，外祖母總是摟著他流淚，到了晚上又為他講生動、有趣的民間故事于美麗的童話，因此高爾基的《童年》中刻畫了令人難忘的外祖母的形象：“在她沒來之前，我仿佛在黑暗中睡覺，但他一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方…她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為最了解、最珍貴的人——是她對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付那困苦不堪而又不幸的生活”
而我最喜歡的人則是外祖父，在《童年》中他是個自私、乖戾、貪婪的老頭兒，他放高利貸，老是打人，干盡壞事，可他的心靈最底層還是善良的，當他打完阿廖沙時會帶一些糖果點心…來安慰他，也會給他講他年輕時的故事，總之是一個令人哭笑不得的角色，同時也是一個讓阿廖沙又愛又恨的人。
書，是人類進步的階梯，是人類的良師益友。閱讀一本好書可以開闊人們的視野，我喜歡看書，因為每讀一本好書可以讓自己不斷的成長，也可以陪伴我走過風風雨雨的人生之路。
當我讀了《童年》這本書的時候，我的心里久久不能平靜，書中形象的描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙的父親早逝，由母親和外祖母帶到了外祖父家，外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已瀕臨破產。
在外祖父家的這段日子過的并不快樂，留在阿廖沙的心中只有黑暗、殘酷、沉悶的印象。連高爾基回憶起來都無法相信。阿廖沙的兩個舅舅也同樣粗暴，自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。幼小的阿廖沙經常挨外祖父的鞭打，又一次，竟把阿廖沙打的失去了知覺，結果大病了一場。盡管阿廖沙處在這樣丑陋的社會，身邊還是會有善良正直的人的存在，他們給予阿廖沙信心和力量，是他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。在阿廖沙的生命中，最重要的人是他的外祖母，他總是護著阿廖沙，這讓阿廖沙感到無比的溫暖。外祖母經常給阿廖沙講好聽的故事，也在無形中教他做一個不向丑惡現象屈膝的人。外祖母也用和藹、慈祥的形象撫慰了阿廖沙受傷的心靈。而真正教阿廖沙做一個正直的人是老長工格里戈里。當然那個善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但是“小茨岡”卻被兩個舅舅給害死了。
后來外祖父再忍無可忍的情況下，與親人們分了財產，帶著阿廖沙的外祖母與阿廖沙搬離了這個地方。但是在這幾年過得也并不好，在阿廖沙八歲的時候外祖父也破產了，就在這樣惡劣的環境下阿廖沙卻堅強的走過來了。
其實阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借著阿廖沙這個人物來描述自己的童年。高爾基痛苦的童年生活打動了我，這令我深深的體會到了當時的那個年代的人的丑陋面目。我也在小說中看到了因為對友誼的熱情與執著，對丑惡事物的無法理解與憎惡，以及對美好生活的追求與向往。所以他想要反抗，想要改變，高爾基把筆下的文字化作一支支利箭，射向愚昧與痛苦，企圖沖破黑暗，讓光明來照亮人心，洗滌靈魂。
和高爾基的童年相比的我們是幸運的，生長在幸福的社會里，無憂無慮的過活著，每時每刻都會感受到自己生活的環境有多么的安定與溫暖。我們沒有理由在抱怨什么，我們要努力的走好人生的每一步，幸福的生活下去，在人生的旅途中，我們要學會珍惜、學會感恩懂得回報，更要不懈地努力和拼搏，創美好燦爛的未來。
“池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面”我背著書包伴著《童年》的歌聲走進校園，我微笑著和老師同學打招呼。我懷著輕松愉快的心情迎接一天的學習和生活。童年的歌聲在我心中蕩漾。
我的心情突然沉重起來，因為《童年》中的阿廖沙和我有著不一樣的童年。阿廖沙年幼喪父，只能跟隨母親投奔外祖父家。外祖父是一個貪婪、殘暴、吝嗇的人。阿廖沙經常遭到他的毒打。兩個舅舅自私、市儈為爭奪家產爭吵斗毆。只有善良勇敢的外祖母帶給他勇氣和力量，能歌善舞的小茨岡帶給他笑聲和歡樂。幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡，但他沒有被艱辛的生活所壓倒，滿懷信心探索著新生活。他的樂觀精神深深地感染著我。
“叮叮鐺…”鬧鐘6：30分準時響起。媽媽走到床邊親切地說：“寶貝，起床了。”我磨磨蹭蹭的穿好衣服刷牙洗臉。媽媽已經端上了熱氣騰騰的小米粥，圓溜溜的雞蛋還有可口的小菜。媽媽一邊幫我的水杯倒滿水一邊對我說：“喝的時候要小心，別燙著。”我對媽媽每天的叮囑已習以為常，對媽媽為我做的一切覺得理所當然。每逢假期爸爸媽媽都要帶我去旅游。我陶醉在秀麗威嚴的奇峰峻嶺中，我漫步在金色的沙灘上，天藍海闊，我好像插上了翅膀在浩瀚的宇宙中翱翔。讀了《童年》我才知道自己是多么地幸福。阿廖沙的`悲慘遭遇常常浮現在我的眼前。他的身上布滿了傷痕，嘲笑、謾罵、鄙視、屈辱籠罩著他幼小的心靈。我的童年和他相比一個是天堂，一個是地獄。然而我卻時常對父母的嘮叨厭煩不已，為了一些雞毛蒜皮的小事亂發脾氣。我好慚愧真是身在福中不知福。今后我要改掉身上的壞毛病努力做一個孝順、懂事的好孩子。
“請同學們迅速回到教室，準備上課。”我坐在窗明幾凈的教室里，老師生動而有趣的講解讓我享受著學習的快樂。我踴躍回答老師的問題，每當老師表揚我時，我的心里就像吃了蜜一樣甜。下課了，我和同學們來到操場上踢起了足球。我們跑啊、跳啊，就像一群嘰嘰喳喳的小鳥互相追逐、嬉戲。校園是我獲取知識和快樂成長的樂園。而《童年》中阿廖沙的快樂是什么呢?是外祖母講得一個個新奇而又動聽的故事?還是小茨岡捉蟑螂、剪紙片、玩紙牌的游戲?也許只有這些才能為他們郁悶、痛苦的生活平添一些樂趣。阿廖沙一邊上學一邊走街串巷撿破爛，用自己勤勞的雙手幫襯著外祖母。他小學三年級就輟學了，開始了艱辛的工作。我沉默了，他的不幸襯托了我的大幸。我不愁吃，不愁穿，老師孜孜不倦的教導我，朋友熱情的幫助我，我還有什么理由去抱怨那一點點的挫折?面對困難，我要堅強去面對，努力去解決。我今天所擁有的一切都是來之不易的，我要以實際行動抵制浪費、拒絕驕傲。勤勞、節儉才是美德，寬容、大度方顯高貴優雅。我要不斷提高自己的道德品質，做一個有理想、有追求、有擔當的好少年。
阿廖沙生活在黑暗的舊社會，他飽受生活之苦卻仍然堅持著自己的理想和信念。我生活在法治、繁榮的當今社會。祖國的經濟在騰飛，人民的生活水平在不斷提高。美好的時代給了我燦爛的童年，我要抓住機遇努力成才為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。
童年是一首歌，歌唱著年少的無憂無慮。童年是一首詩，抒發著年少的豪情壯志。童年是人生最寶貴的時光，是人生最珍貴的回憶，我會珍惜這美好的時光，珍愛這多彩的生活。
最近，媽媽給我買了一本高爾基寫的《童年》，我看了幾頁就愛不釋手，被書中的故事深深吸引住了。
高爾基在他很小的時候父親就病死了，生活很艱難。他和媽媽住在外祖父家。由于家境貧寒，高爾基為了上學而撿破爛賺學費，高爾基只好穿著母親和外祖父的衣服去上學。這讓他在學校里的處境不好受，他被有錢人家的孩子嘲笑為“撿破爛的”、“臭要飯的”，還向老師告狀說他身上有垃圾味兒。為此高爾基受到了莫大的侮辱。但是高爾基沒有被這些困難所嚇倒，反而把困難化為學習的動力，取得優異的成績，受到了學校的獎勵和老師的喜愛。
讀完《童年》，高爾基童年的故事深深地打動了我，讓我思緒萬千。與高爾基相比，我的童年是多么幸福啊!我們在父母的愛里成長，不愁吃，不愁穿，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，父母從來不需要我去干活。雙休日或節假日，爸爸媽媽還常帶我出去游山玩水，融入自然，盡情享受大自然的沐浴。到學校上學全免費，老師又像媽媽一樣關心著我們。學習上有困難時，老師和爸爸媽媽都會不厭其煩地輔導我，直到我弄懂為止。再看看自己，平時學習上不夠努力，做事總是拖拖拉拉，不求上進，想想真是的，自己有什么理由不好好學習呢?所以我要下決心珍惜時光，努力學習，以優異的成績來回報父母和老師。
經過漫長的1個月，我最終咀嚼完了一本書—《童年》。
作者是前蘇聯偉大的無產階級作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”，社會主義、現實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，1868年3月28日出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。
小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產。而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結果大病了一場。在這樣的環境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎?!所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因為我們每一個人心中都有惻隱之心。
我覺得我的童年并不快樂。
令我感到恐懼的還不是如此，而是時間流逝后內心的空虛和那力不從心的感覺。在周末完成作業后，我會再對照工具書詳細地復習一遍這周所學習的知識。在復習的過程中，我發現自己有許多知識點沒有真正掌握甚至是一無所知，我不禁質疑我自己，我是不是上課沒有認真聽老師講課或是沒有將內容記下來呢?如果真的是那樣的話，我不僅在課后需要花費大量的時間來復習，還白白浪費了課堂上的時間，卻沒有任何收獲。每次考試之前，我都會復習，但是卻總有那么幾次考試的結果不太盡人意。由于既不能全盤否定我復習的方法，又不能提出更好的改進方案，所以有時候我會覺得非常困惑。我的童年就是在自信與自我懷疑的精神狀態中切換的。
但是讀完了《童年》這本書之后，我得到了一絲安慰。書中的“阿寥沙”實際上就是高爾基本人，書中描繪的阿寥沙的悲慘生活也正是高爾基所經歷過的。高爾基出身貧窮，四歲喪父，十一歲便為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭就是他的“社會”大學的課堂。但在饑寒交迫的生活中，高爾基卻自學成才，他一生著作甚豐，許多優秀的文學作品和論著成為全世界無產階級的共同財富，列寧稱他為“無產階級藝術最杰出的代表”。高爾基生活痛苦，命運悲慘，但他不屈不撓頑強地與之斗爭，最后反而正是那些不幸成就了一代文學巨匠——高爾基。
這本書給了我啟發，我的那種自我懷疑的態度正是我不自滿心里的體現。不自滿就像是車輪，載著不自滿的人不斷向前，我應當接納自我懷疑的態度，但不能任其不斷發展，而是要通過有計劃、有目的的努力來讓自己進步，再提出更為嚴茍的要求，充分的利用“不自滿”這只向上的“車輪”不斷提升。
人生不過就是這樣，“也無風雨也無睛”。
必讀書目觀后感【篇9】
《狼王夢》講的是母狼紫嵐在絕境中生下了四個孩子，有三頭公狼，一頭母狼。母狼紫嵐為了讓自己的孩子有一位能當上狼王而想盡了辦法，從小就開始不惜一切代價地培養她的孩子。為了讓孩子登上狼王寶座，她花盡了所有心血。
但命運是悲慘的。她的孩子們死在金爪、陷阱和狼王的口下。
雖然這是一部比較悲劇性的小說，但我意識到了很多真相。
故事中寫到了自然界的嚴酷，不容情，為了生存，你必須磨練自己的各方面能力，獨立自理地生活，在自然界里是不講人情的，高的身份是用能力換來的，爸爸媽媽無法幫你那么多，到最后還得靠你自己。它不僅是狼生活的動物王國，也是人類的現實生活：是這生存，是這生存。
光靠爸爸媽媽是沒有用的。他們的生命是靠自己的能力和腳踏實地的工作獲得的。
我們雖然小，但也要做到自力更生，更不能依賴父母，做“衣來伸手，飯來張口”的孩子。我們應該從現在開始，從小事做起，好好管理自己，比如打掃房間、掃地。
這些家務事也要多做一做。更重要的是：要做一個有文化的人。
在以后的生活中光靠體力勞動是不行的。我們應該努力學習，認真完成家庭作業，問自己是否不懂，學習更多的知識，在未來的社會競爭中取得優勢。 “少年強，則國強！
”為了我們的將來，為了祖國的將來，我們要從現在開始做一個全面發展的好少年。
《綠山墻的安妮》讀后感
寒假里，我看了一本書——《綠山墻的安妮》，讓我受益匪淺。安妮的笑聲像一束燦爛的陽光射進我的心里。
讀完這本書，我深受感動。這真是一個關于友誼、責任和愛的感人故事。馬修和瑪莉拉，書中綠色山墻農舍的兄弟姐妹，決定收養一個男孩。沒想到，孤兒院帶來了安妮，一個愛幻想、愛嘮叨的紅發女孩。她的天真和幻想讓她笑了很多，但她的善良和坦率也使她贏得了友誼和真誠的愛。
她愛生活、愛自然、愛周圍的每一個人。
她對大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心。她對親人、朋友、同學、老師都有一顆善良、純潔、熱情的心。她對知識和學習都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動她改變了兄妹倆，牽動著兩人的愛心。
安妮聰明又勤奮。她靠自己的努力考上了大學。但為了照顧瑪莉拉，她放棄了學業。這本書讓我看到了安妮的樂觀、積極，但更多的是她的堅強和感激。
安妮年輕時失去了父母，被孤兒院收養。然而，她并沒有成為一個內向的孩子，而是整天沉浸在她美麗的夢想和想象中。看到鏡子里的倒影，我想象那是另一個被魔法束縛的女孩；聽到山谷里的回音，我想象那是一個叫維奧萊特的好朋友，喜歡重復她的話。
安妮，她樂觀積極。憑借她的勤奮和努力，她被女王學院錄取了，還獲得了艾弗里獎學金。她用自己的努力，使自己的夢想一個接一個地實現了。
你相信生活有陽光，它會有陽光，你對生活微笑，它也會毫無保留地對你微笑。給你帶來真正的快樂。只要你總是用一顆樂觀的心去看世界，去面對世界，你就會發現原來天空那些陽光是多么燦爛！
要相信，生活中的陽光與微笑無處不在。讓我們向安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態微笑著迎接生活中的每一次挑戰，越過一個又一個障礙，沖破一個又一個難關，朝著我們美好的夢想奮進吧！
六年二班孫恩蕙
主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一只罕見的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當晚，在“根鳥”和他的父親在附近的山谷里搜尋沒有任何收獲后，根鳥被迫踏上了在西部尋找紫煙的道路。途中，根鳥結識了板金，板金在十八歲那年當夢離他遠去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。
這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。途中雖然艱難險阻層出不窮，但他們憑借著那堅持不懈的意志，心中那不達到目的勢不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險，竭力尋找著自己可能一無所獲的夢。但板球的命運是悲慘的。他慢慢地閉上眼睛看著鶯店的郊外，然后就死了。
臨終前，他告訴根鳥：“要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙。”根鳥憑借夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無返顧地努力著。
在鬼谷，雖然根鳥苦力十足，過著艱苦的生活，但他并沒有放棄，仍然一次又一次地逃跑，直到成功。在米溪，他又一次不情愿地放棄了自己的榮華富貴和秋藤，毅然踏上了西行的征程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恒心和毅力，往西直走，終于來到了大峽谷。
這一切，不都標志著根鳥心中那永遠不斷的堅忍不拔的意志嗎？根鳥的事跡深深地感觸了我，使我受益匪淺。他使我想到，根鳥那種永不放棄的恒心不就像那一簇簇爆發的禮花嗎？
其實，禮花在升空和綻放時是一樣漂亮的，若不是在升空的壓力下，禮花能綻放出那么光彩奪目的色彩嗎？人生如同禮花，都需要向上騰飛的決心和恒心。正如英國詩人莎士比亞所說的那樣：
“一件事情，一旦著手，不達目的，決不罷手。”這句話再次顯示了堅持不懈的意志是多么重要，它蘊藏著的動力將是無窮無盡的。它激發著一個人將要著手一件事時，就算是微不足道的，也要一辦到底，絕不半途而廢。
這樣，我們就可以像綻放的煙花一樣沖向頂峰，最終取得成功。板金雖然沒有找到他失去的夢想，但他卻為自己的夢想而精疲力盡。他的行動也向我們蘊予著要在荊棘叢生的藝術大道上闖蕩，常人可能會望而卻步，但生活的強者，那種意志堅強的人，他們也許會得到史無前例的成功，歡欣鼓舞地來品嘗成功的樂趣。
英國小說家狄更斯曾經說過：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
著名英國女作家夏洛蒂．勃朗特在文學事業上受挫，曾經遭到英國桂冠詩人羅伯特．騷塞的冷嘲熱諷，但她毫不氣餒，毅然改寫小說，最終踏入了文學圣殿的大門，在文學圣壇上脫穎而出，在世界上引起了不小的轟動。丑小鴨小時候雖然丑，但它經過無數次練習飛翔，最終還不是變成了亭亭玉立、展翅高飛的白天鵝了嗎？科學巨匠史蒂芬．霍金雖然自身殘疾，但他身殘志堅，依然努力地探索宇宙的奧秘，堅持不懈地進行思考宇宙的起源，被人稱為活著的愛因斯坦。
這些不都是堅持不懈的毅力中的成功者嗎？總而言之：“一個人要有恒心，要有堅持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。
必讀書目觀后感【篇10】
在黎明到來之前，那種黑暗、寂寞，是最為難耐的;同時，在獲得寧靜之前，各種不同的生活，各種不同思想之間的斗爭是混亂的。中國社會在取得偉大成就以前，在平等、和諧生活建立以前，也是經歷過黑暗、混亂、痛苦的時代。
《子夜》是矛盾先生的一得意佳作，其始作于1931年10月，至1932年12月5日脫稿。本書創作于中國軍閥割據、經濟落后、思想紛爭的時代，真實地反映了中國發展道路之走向。本書中，給人印象最為深刻的莫過于吳蓀蒲，作為一民族資產階級，如何從盛氣凌人到日落西山的過程。民族資產階級在彼時確實經受了巨大的考驗，其不但具有資產階級的固有性質，同時也是具有一定的革命性質。但是，人都是有私心的。書中以吳蓀蒲一開始以一個財力雄厚的民族資產階級自居，其辦理繅絲廠、合作經營等，民族資產階級的利益、國家的利益也是作為重要的因素加以考慮的。但是，到后期，由于戰亂的影響，吳蓀蒲經營的許多事業都遭到了很大的打擊，資產迅速減少。這時，其考慮的莫過于是自己的身家財產，憂國憂民的思緒蕩然無存。
書中章節緊扣當時的社會事實現象，文字生動地描寫了當時買辦資產階級與民族資產階級之間的斗爭，工人與資產階級之間的斗爭，軍閥戰亂對國家各個不同階級的影響，以及革命事業燎原之火的燃燒。書中多處運用一妙手的寫法，就是以不同人物為不同的階級代表，呈現不同的階級的發展態勢。如，書中一開篇就描述了吳老太爺到上海的第一天就死于腦充血。這側面的反映了吳老太爺與其《太上感應篇》所代表的封建思想，已經不適合時代的發展，是一種落后、腐朽的思想，在新的思想面前，其不堪一擊。
另一方面，書中到最后還給我們留下了一個懸念。即，書中主人翁吳蓀蒲在“戰敗”后何去何從的問題。其反映的是，在當時的背景下，民族資產階級向和方向發展的問題。最后，吳蓀蒲的決定是回到他的故鄉，紅軍發展較快的地方。這表明了，在當時的局勢下，民族資產階級已經不能夠依靠當時的政府，他們選擇了共產黨，他們選擇了革命。
黎明前是黑暗的，寧靜前是混亂的。當黑暗與混亂過去以后，我們就會迎來發展的春天。民族資產階級選擇了革命，自己決定了自己的命運，在黑暗與混亂面前挺過來了，才有了今天全新的民族資產階級。
必讀書目觀后感【篇11】
“一些國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受鍛煉，吸取教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展”。社會主義的動力來源于改革。要實現經濟得快速發展，必須改革。在改革途中，姓“社”還是姓“資”的問題就曾經強烈的阻礙著改革的步伐，這被一些敵對的勢力所利用，被一些人認為我們是在走資本主義，從而減緩我國經濟建設的進程。
在這種情況下，鄧小平同志提出，改革開放要有勇氣、敢于試驗、敢于創新。不冒點風險，辦什么事情都有百分之百的把握，萬無一失，沒有誰能這樣。
如果有問題，必須馬上解決，不能再拖延了。這與當時的經濟發展形勢非常吻合，與我們的生活有很大的相似之處。每一個人都會犯錯誤的，一般情況下我們得知某些事可能是錯的，因此我們沒有去做，然而有些事我們并不知道對不對，是做還是不做呢。我想我們應該去嘗試，就如一個人一樣，他對自己并不是十分的自信去做一件事，他就去嘗試，在嘗試的過程中，難免會發生一些問題或出現一些錯誤，那么當務之急就是對問題進行解決，對錯誤進行改正。
上世紀八九十年代，中國經濟建設剛剛起步。世界上沒有一個國家的國情和我們的一樣。要搞經濟建設，就要走自己的路，有自己的特色，九十要敢于創新。創新是一個國家發展的靈魂，也是一個人發展的靈魂。創新是在前人研究的基礎上，中國的發展也不例外，我們必須借鑒國外的一些理論和經驗，然后結合中國的國情。
鄧小平同志在第三卷中提出了一個標準，看它是否有利于社會主義社會生產力的發展，有利于社會主義國家綜合國力的增強，有利于人民生活水平的提高。事實證明他是正確的。
我是gis專業的一名大學生，gis現在已成為許多機構必備的工作系統，社會對地理信息系統認識普遍提高，需求大幅度增加，從而使得地理信息系統應用領域擴大化、深入化，地理信息系統向現代社會最基本的服務系統發展。gis得以發展在于當今世界不斷變革的生活方式以及不斷智能化的生活。計算機的發展為地理信息系統的發展提供了前提和機遇。
這就如同社會主義的發展一般。gis在最近的30多年內取得了驚人的發展，廣泛應用于資源調查、環境評估、災害預測、國土管理、城市規劃、郵電通訊、交通運輸、軍事公安、水利電力、公共設施管理、農林牧業、統計、商業金融等幾乎所有領域.它之所以能夠發展的如此迅速，與穩定的社會環境，高速發展的計算機產業，和人類想要更加智能更加方便的生活相關。
在gis的發展過程中，創新是必不可少的。沒有創新，gis的發展就不會這么快。只有將創新精神融入其中，這樣的產業才能更快發展，擁有更強大的發展潛力。
不難看出，鄧小平同志的理論不僅為中國的發展提供了正確的路線，而且為我們思考社會生活中的許多事情提供了途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。鄧小平談話的要點通過了那個時期的考驗。中國的發展現狀是最好的考驗。對于我們生活在當代社會的人來說，鄧小平理論更值得我們學習。
必讀書目觀后感【篇12】
2.《中國寓言故事精選》曹文軒編/北京大學出版社。
3.《天方夜譚》王瑞琴譯/人民文學出版社。
4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著/江蘇少年出版社。
5.《中國歷史故事精選》北京大學出版社。
6.《小學科學知識故事》(中年級)曹文軒編/江蘇文藝出版社。
7.《木偶奇遇記》科洛迪著/任溶溶譯。
閱讀考核標準。
1.具有一定的課外閱讀的意識，有了讀書的興趣，愛讀書、想讀書，能在老師的指導下安排讀書時間，收藏讀書資料，參與讀書活動。
2.在規定的時間之內專心讀書，能與人交流讀書感受。
3.養成讀書看報的習慣，學會簡單的閱讀摘錄，能歸納、摘抄好詞句。
4.在閱讀中能聯系上下文，借助字典和生活積累理解詞句的意思，初步把握文章的主要內容，能對不理解的地方提出質疑。
讀書的重要性。
學習與人生是不可分離的。現代青年人的學歷、專業知識水平都很高，讀書不再是個別的話題，但面對時代的發展、科技創新、知識更新、市場競爭、生存與發展的客觀環境，青年人的學習也就有了更加的重要性。
1、人成長的距離是由讀書拉開的。人的差距，首先是從同學之間拉開的。在學習期間，同學之間拉開距離靠的是分數。因為分數不同，上了不同的學校，從而走上了不同的工作崗位，接受了不同的社會分;工作之后，學習具有很強的滲透性和彈性，人們對學習不再那么深刻、直接、直觀了。實際上，人的考試一直沒有離開，只是從形式上發生了變化，從有形變成無形，從單一變成全面，從定時成隨時，學習成績由單一變成綜合。有些人認識不到，如完成領導交辦的工作、參加集體座談會的一次發言，組織一項活動，起草一個報告，參加一次演講比賽，都是考試。
2、本領的大小，能力的強弱是由讀書的多與少拉開的。能力不是天生的，本領是由知識決定的，知識是由讀書學習得來的，一個人的本領、能力從根本上說都是讀書獲得的，可謂”學位本之基”。人才分三個層次。
第一，學歷高是人才，學歷高就是讀書多的標志，學歷高就是對某個專業領域研究的深，這是大家共識的。
第二，有知識更新能力的是人才，現在是經濟知識時代，知識進步和更新日新月異。據統計，近來人類知識的總量超過了以往的總量，并且到10年或的速度翻番，任何人都不可能一直在用學校學到的知識，來應對客觀復雜的現實情況。據調查，在校所學到的知識，能在實際應用不足30%.沒有任何一所學校或專業能為學生提供終身享用的知識。因此，作為一個青年人，必須要有知識的更新能力，知識的更新重于不斷學習。人與人在做學生時，基礎本來是差不多的，但幾年之后的差距絕不在同學之間本來的差距和單體的差距上，而在與知識的自我更新能力上的差距。
第三，有知識變成能力的是人才，能力是有知識決定的，但知識不等于能力。把知識變成現實的東西才是能力。知識是能力的基礎，但知識多不代表能力強，如果沒有把知識轉化為現實的工作能力，那和沒有差不多，所以說知識變成能力是一個人至關重要的素質。
3、人生境界的高低是由學習決定的。生存是人的本能，職業是人的選擇，境界是人的水平。人的境界和修養是由知識決定的，實際上是由學習決定的，”古今之成大事者，罔不經過三種境界。”一是人要站得高一點，看得遠一點，把自己的一時放在一生的長河中。二是要指人要有奮斗精神，要有所作為就必須下功夫學習。三是指經過一番努力，必然會有收獲的，有所成就。
不讀書，不學習，必然言之無物，素質修養就不會提高。所以說;”讀書養氣，楊浩然正氣”。讀書學習實質上是與智者的交流，人就會變得聰明，品格就會高尚，心胸自然就會開闊起來。
4、青年人的特點決定了必須更多地讀書、學習。特點是明確的，要認識到工作崗位只能賦予一個人的權利和責任，并不能給人帶來知識和能力。如果停止了學習，工作上就會疲于應付。
必讀書目觀后感【篇13】
讀《三國演義》有感
四大名著中，《三國演義》就猶如文學世界的一座“高峰”。暑假期間，我仔細閱讀了這本書，認識了許多英雄。他們的智慧、勇敢、忠誠和正義深深地打動了我。
三國鼎立，英雄輩出。我最喜歡的角色師諸葛亮，蜀國的軍事大師。因為他忠誠、機智、博學、聰明。尤其是在他使用的空城計中，司馬懿率領了三十萬大軍攻城，見諸葛亮在城樓上彈琴，以為有埋伏，便急忙后退三十公里，后來覺得不對，返回了城門下，果然發現諸葛亮已經不見了，才知道是上當了。
他機智地利用司馬懿生性多疑的性格，化險為夷，
關羽是我最佩服的人。他忠于他的前任主人劉備。當他戰敗投降奸詐的曹操時，一聽到劉備的消息，五關六斬后，他就直接去找前主人，然后在華容路上報答曹操的恩情。他是忠誠、勇氣和正義的化身，是忠誠和勇氣的英雄！
讀完這本書，我想我們應該向這些英雄一樣保衛國家，而不是讓我們的中國領土被占領，讓中國像巨龍一樣翱翔。
讀《夏洛的網》
暑假里，我讀了一本很感人的書—《夏洛的網》，也許這本書內容簡單易懂，但里面卻蘊含著很深的意義，那就是真正的友誼。
它講述了一個故事：在扎克曼先生家的谷倉里，友誼群快樂的動物，其中豬威爾伯和蜘蛛夏洛特建立了最真誠的友誼。然而，一個壞消息打破了谷倉的平靜：
威爾伯未來的命運是成為餐桌上的美味咸肉和火腿。
作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。就在威爾伯心灰意冷時，夏洛挺身而出，它陸續結了幾張網，織出了人們視為奇跡的“網上文字”。威爾伯很受歡迎，成了他主人家的搖錢樹。
夏洛特用自己的行動徹底改變了威爾伯的命運，但夏洛特的生命已經走到了盡頭
讀到這，我曾為夏洛鳴不平，夏洛付出很多，可威爾伯什么也沒能帶給夏洛，還造成了夏洛的死亡。可是當威爾伯問精疲力盡的蜘蛛夏洛：“為什么要為我做這件事呢？
”夏洛平靜地回答：“你一直是我的朋友。”于是我明白了夏洛為朋友付出是無怨無悔的，這是一種多種高尚的友誼啊！
讀完這本書，我更加明白了友誼萬歲，我真希望生活中，像夏洛一樣的人越來越多，這樣我們人與人之間會更加美好。
必讀書目觀后感【篇14】
《窗邊的小豆豆》讀后感
小豆豆是一個淘氣可愛的小女孩。因為淘氣，她輟學了，但她很幸運。她來到ba學校公園，在那里她可以自由快樂地成長。巴學園是林宗作先生創辦的一所獨具特色的學校。這所學校的教室是用過的電車建成的。學校里只有50個學生。在巴學園孩子們上課的內容可以自己選擇，想先上哪門課都可以，如果在上午就完成了一天的學***，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。
每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還有露營、野炊、茶話會等多有趣的活動。小林先生尊重孩子們的好奇心，保護他們的自尊。運動會專門為矮個子高橋君安排；豆豆的錢包掉進了糞池，不是伸手幫他，批評她，而是讓她自己解決問題；游泳課上，泰明的自尊心得到了保護
在小林先生的不懈努力下，琴校讓每一個孩子健康、快樂、自信地成長！我喜歡巴學園和小林校長的教育理念。巴學園不僅是小豆豆和那些孩子們理想的校園，也是我向往的學校！
窗邊的小豆豆讀后感
《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無意中看到的，我感到幸運的是，我選擇了這本書……
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：
“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。學校友好、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了一生中最美好的時光。
是的，看了這本書，讓我感到幸運！小豆豆因為好奇跳進廁所掏口……那可愛的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見了”、巴學園被二戰中美國飛機投下來的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過流淚；小豆豆與同學們之間的友誼讓我感動……
《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂、不用擔心吃穿，也不用擔心戰爭、空襲……這是我倍感珍惜我們現在安寧的生活！
因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我喜歡這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！
窗邊的小豆豆讀后感
相信每個人都至少讀過一本好書，而書往往是連接知識的海洋的道路，假如知識是一片遼闊的海洋，那書就是在茫茫大海漂流的小舟，一直無窮無盡地漂流著，多讀一本好書等于多開闊一片海洋，但是，那本《窗邊的小豆豆》使我終身難忘。
這本書告訴我們，小豆豆是一年級第一次輟學，而小豆豆對此一無所知，于是他跟著媽媽來到了世界上最幸福的學校——巴學園。小豆豆認識一位最懂孩子心的校長，小林中志。而小豆豆剛來學校就和校長說了整整四個小時時間的話，對于剛剛上一年級的小豆豆卻是一件很難的事，而校長卻從來沒有一次不耐煩，雖然小豆豆語言還不是很精練，但是校長還是認真地聽完小豆豆的每一句話，直到小豆豆說完話，校長立馬把小豆豆入取了。
巴學園的上課方式和其他學校也完全不一樣，其他學校都有固定的課程，而巴學園是按孩子們自己的意愿來自學的，如果上午學得好，下午就可以集體去散步，每個孩子都在不知情的情況下學會更多的知識，使每個孩子都在學校中快樂成長，每個孩子將成長得更茁壯、幸福。
書，是人類通過懸崖峭壁的階梯，是通過茫茫大海的小舟，還是打開智慧之門的金鑰匙，多讀書，多積累，多經歷，多交流，每天進步一點點，讓我們在茫茫書海中暢流，多讀一本好書吧！
《101個神奇的實驗》讀后感
暑假，我看了《101個神奇的實驗》，學到了非常多的知識和道理。
《101個神奇的實驗》包含了《101個水的實驗》和《101個植物的實驗》。
在看《101個神奇的實驗》的時候，我被書中的一個個實驗深深的吸引了，如為什么數噸重的輪船和冰山可以浮在水面上？潛水艇和水的凈化設備是怎么運作的？魚兒是怎樣在結冰的池塘和湖泊里存活的？
為什么樹葉在秋天會變黃？癢癢粉是怎么做出來的？
看完《101個神奇的實驗》，我學到了很多的知識，我覺得《101個神奇的實驗》這本書，豐富有趣的現象，淺顯易懂的解釋，生動形象的插圖，非常的時候我們這個年齡段的人看。
必讀書目觀后感【篇15】
這個暑假里，我讀了《魯濱遜漂流記》這篇小說，這本書的作者是英國的丹尼爾·笛福。我被故事中的主人翁魯濱遜深深感動。
他遭遇海難漂流到荒島上以后，不是悲嘆命運對自己的不公平，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建房子、種植莊稼、養殖動物、制造工具、在絕望和無助中用自己的頑強和毅力與饑餓、疾病等作斗爭，最后獲救。 《魯賓遜漂流記》一開始，他背著父母，與同伴們一起出航去南美洲探險時，遇上狂風暴雨，船沉沒了，他只是孤身一人被沖上了無人小島，一個人在這座荒無人煙、遠離大陸的孤島上，孤獨的生活了二十多年，最后獲救，終于步入到文明社會的祖國——英國! 在這種惡劣而又艱苦的生存環境下，能夠堅持這樣漫長的時間，我們想象一下，魯賓遜要克服多大的困難，要有多大的生存勇氣、意志力與毅力呀!沒有房子，魯賓遜走遍這座荒島。
只有他遇難船上的一只狗和兩只貓，他企圖向來往的船只求救，卻發現哪只船上的人是海賊。他用身邊僅有的一些物品建了一坐“房子”，后來又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等…… 這本書讓我受益匪淺：它讓我明白了只有在困難時不退縮，勇敢的與困難抗爭，這樣才有機會戰勝困難，否則只會一事無成，我們也要像魯濱遜一樣敢于面對困難、挑戰困難。困難的來臨我們不能掌控，但我們可以以堅強的意志與堅定的信念把困難打敗! 在現實生活中，我們也應該有這種敢于戰勝困難的精神，我們可以從一件小小的事中體會到這種精神：寒風呼呼的吹著，人們都穿上了棉襖、羽絨服，早晨都想多睡會兒，而如果我們戰勝寒冷，早早的起床，那我們就會有更多的時間來學習。
《魯濱遜漂流記》真的讓我明白了許多有的人一生也領會不到的東西，特別是他身上那種抗爭精神，讓我佩服，同學們，你看過這本書嗎?如果沒有我建議你看看!你一定也會和我一樣感動的!
