留守兒童觀后感
2024-06-05 留守兒童觀后感
留守兒童觀后感錦集。
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留守兒童觀后感 篇1
讀《不要把我留在空蕩蕩的家里》有感王茅示范小學五年級文欣哲指導教師：劉茹云**：182********
讀完《不要把我留在空蕩蕩的家里》我才知道知道了留守兒童的心是多么的脆弱。
文章中有這樣一段話：“現在,媽媽也跟爸爸一起出去打工了。在這座新建的大樓里，只剩下我和爺爺奶奶了。
爺爺奶奶歲數大了,他們很細心地照顧著我,可是,我和他們實在沒有什么話好說。他們住在樓下,我一個人睡在樓上。夜深人靜時，我常常獨自坐在窗前，既害怕又孤獨。
我不知道你在城里睡哪兒，爸爸媽媽。我聽說許多在城里工作的人睡在簡陋的棚子里。有漏雨嗎？有風嗎？
蚊蟲多嗎?你們想家嗎?你們想我嗎?
早點回來，我爸媽。別把我一個人留在空房子里。我孤獨，孤獨，害怕。沒有你們,再大的房子也不是家啊!”
我熱淚盈眶地讀了這篇文章。事實上，我們生活中有很多留守兒童。當他們的爸爸媽媽不在他們身邊的時候，他們肯定也非常的傷心難過。有時他們的父母連春節都回不來了。當他們看到別人的家人坐在一起開心地吃團圓飯，一起玩耍時，他們是多么羨慕！
他們多么希望自己的爸爸媽媽也可以回到自己的身邊。我們周圍有些小孩兒的爸爸媽媽也許可以常回來看看自己的孩子，而文章中的那些孩子卻很久很久都不能見到父母，有的小孩為了見自己的爸爸媽媽有時都故意把自己弄傷。
其實當爸爸媽媽離開我們的時候我們是傷心的，爸爸媽媽肯定也是很難過的，他們也不想和自己的孩子分開，他們也想看著自己的孩子在自己的身邊健康快樂的成長，可是由于一些生活的原因，他們并不能達成這樣的心愿。他們只能選擇背井離鄉到遙遠的地方去打工只是為了能夠給孩子提供更好的生活條件。
當爸爸媽媽離開孩子時，孩子暫時無法享受父愛和母愛。而且他們的成長也會缺少一些溫暖，所以我想請大家關注一下和我一起的留守兒童，給他們一點溫暖。在生活中給他們更多的幫助和關懷，讓他們感受到更多的愛，讓他們不覺得成長是那么的孤獨。
留守兒童觀后感 篇2
一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過關愛留守兒童的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍缺乏親情和家教，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。
為此，我們組織開展了關愛留守兒童活動，開展了一系列工作，幫助他們解決學習中遇到的實際困難和問題，促進他們健康成長。
在關愛留守兒童活動中，第一眼見到留守兒童時感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時感覺他還是比較內向的，記得當時問他一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。
有時我通過**問他一些情況，但很多時候都有問題，也就是和他奶奶的溝通。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯系在外打工的媽媽，所以交流的時間減少了。從這種情況可以看出，周邊環境對留守兒童的影響很大。
留守兒童缺乏的是感情。作為父母，雖然我們不能讓他們感受到父母的關愛，但我們可以用行動讓他們意識到社會上有人關心他們。世界充滿了愛。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務，也是我們的責任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。
通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因此，每個人都應該發自內心底培養責任感，關注留守兒童的問題，用心呵護他們。
同時，作為大學生，要充分利用自身優勢，既要關注留守兒童，又要不遺余力地幫助社會弱勢群體。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧需要你我一起維護；社會的穩定需要你我一起維護。
從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂。
留守兒童觀后感 篇3
石源小學張九華
目前，中國有一群人離開子女謀生。是啊，十三億人，誰不想過幸福的日子，可是你們想過孩子嗎？想過他們的感受嗎？難道就希望孩子背上“留守兒童”的現實嗎？
讓一個正在學習說話的孩子承受離開父母的悲痛。那不是他們心中的傷疤嗎？讓一個需要得到呵護的掌上明珠孤獨，這不正是考驗一個神都回答不了的問題嗎？我怎能忍受讓他們接受這樣的挑戰？
每個留守兒童起初都是一株嫩綠的幼苗，但看到其他孩子都能夠比自己多得到幾分愛，都能夠每天有人照顧，都能夠得到溫暖，他們會感到內心的孤獨，寂寞，畢竟他們是沒有錯的。他們只是想要更多的鼓勵，愛。而大人們心里的所謂的對孩子的愛，只是金錢，只是滿足一切孩子們的物質追求已經很成功了，但但他們不需要家財萬貫，不需要穿名牌，只是希望一個溫暖的擁抱，而人們總是會忽慮了孩子們的感受，忽視了孩子們的心。
而那些孩子們，總是認為神是可靠的，每天握起手對著窗外祈禱，他們有時可能會夢到自己拽著父母的胳膊，讓他們留下來，可當夢驚醒時卻沒有人安慰，只能自己孤獨一人陪伴那微弱的星星。在生活中，他們總是快樂的，但是誰能理解他們的心，誰知道他們偷偷地在角落里哭泣？他們只是羨慕其他孩子能牽著父母的手，幻想著能牽著自己的手。
每當小伙伴們自豪的說他們的父母，他們可能只是躲在一邊想著他們不是孤兒……
科學家們曾經研究過，在留守兒童與其他兒童中比較，他們顯得冷漠安靜，而其他兒童則顯得大方活潑，因為他們溝通對象多，他們知道應該怎樣溝通。留守兒童因在其缺乏父愛母愛，就會很難與別人交流，不知如何交流，他們想要有人理解他們，他們不是想要大隊玩具，而是需要得到父母的愛。
在孩子們的心中，父母把自己的支柱像房屋一樣，沒有支柱就無法建造。父母是他們的近親。他們是世界上的一切。孩子們需要它。他們是多么希望得到。
在青海一個偏遠的小山村，許多留守兒童有一個共同的理想：努力學習。因為他們知道只有他們好好學習，才能不辜負遠在他鄉的父母，太能走出這里，見到他們日夜思念的父母他們的雙眼都流露出思念，是多么思念他們的父母，多么渴望見到他們。
作為青少年，我更知道父愛，母愛對我的影響，沒有他們，也不可能有今天的我，他們是伴隨著我無微不至的關愛我，因我走正確的路，是我人生平凡而又不平凡的園丁讓我在人生腳步上從不停歇，活得精彩。
要向全社會呼吁，不要讓孩子們孤獨，他們是可憐的，是要用心澆灌的，快回來看看自己的孩子，讓他們放下牽掛吧！
留守兒童觀后感 篇4
今天下午我們去觀看了話劇——《留守兒童》。
這部話劇的主要人物有：“艾老師”、“石頭”、“帥哥”、“算盤”、“秀才”、“雪人爸爸”等等。快過年了，外出打工的父母都要回家了，孩子們的苦日子終于要到頭了。帥哥的爸爸是包工頭，讓人從城里帶來一只3G手機。帥哥在眾人面前炫富并且羞辱石頭，石頭一怒之下把帥哥的手機摔在了地上。這時艾老師出現了，她在并不知情的情況下訓了石頭一頓，并且說要告訴他爸爸，讓他爸爸教訓他。這時石頭一邊捶打著地面一邊哭喊道：“我寧愿我爸爸每天都打我。”
石頭是多么希望他的爸爸能夠回來，然而，石頭的爸爸已經三年沒有回來了。由于在缺少父愛，所有石頭從小就養成了孤僻的性格。在艾老師開設“留守之家”的時候，他非但沒有融合進這個集體，還把對父親的恨全撒到了同學的身上。后來，石頭得知他父親即將從上海回來，就爬到帥哥家的墻頭上去看他父親回來了沒有，帥哥污蔑石頭要偷他家的鞭炮，就和石頭吵起來了，帥哥一邊跑一邊嚷：石頭要偷我家的鞭炮，抓小偷啊……石頭聽見后馬上就從墻頭跳下來并真的拿走了他家的鞭炮，還點燃了鞭炮。當石頭得意洋洋的放完鞭炮走出來時，被大伙逮了個正著，帥哥看見石頭就像憤怒的公牛一樣撲過去跟石頭扭打在一起，艾老師看見后沖過來拉石頭，結果被石頭弄崴了腳，石頭也跑掉了。
天色漸漸暗了下來，艾老師忍著痛去找石頭，在找到石頭后，石頭向艾老師述說了他的痛苦，并且告訴艾老師他父親即將回來，所以才爬上帥哥家的墻頭等爸爸，并不是去偷帥哥家的鞭炮。之后幾天，石頭性情大變，漸漸融入了“留守之家”并且搬進了那里。這時，艾老師收到消息說石頭的爸爸在工地出了腳手架坍塌事故，雖然沒有生命危險但是受傷了，也許今年不能回來過年了。不過石頭并不知道。艾老師讓“留守之家”的所有同學都順著他，讓他開心，讓他快樂。雖然眾人努力隱瞞著石頭爸爸受傷不能回來過年的事實，但是紙包不住火，石頭還是知道了真相。不過，石頭這一次很堅強，沒有流一滴眼淚。艾老師決定不回自己的家陪父母過年而是留下來陪石頭過年。馬上就要大年三十了，石頭的父親從上海打電話來說可以回來陪石頭過年了，不用說，石頭的父親回來了，陪石頭過了一個快樂的新年。從這場話劇中我得到一個啟示：如果每個老師都像艾老師那樣關注學生的心理，釋放學生心理的壓力，普天之下就會沒有像石頭那樣性格孤僻的孩子了；也不能像帥哥那樣一味的炫富，而不顧及他人的感受；
我更要呼吁出門在外打工的爸爸媽媽們，常回家看看。
留守兒童觀后感 篇5
讀《別樣童年：中國農村留守兒童》有感
今年春晚上有一段錄像是關于重慶留守兒童的。一群孩子圍在屏幕前和遠在外地的爸爸媽媽打視屏電話，“娃，在家里好不好？”“好，好。
”“娃，在家里要聽爺爺奶奶的話。”“好！”有的孩子說著說著就哭了。
我不知道那時會不會有很多人碰我，因為有一群孩子和我們的童年不同，生活在一個不完整的家庭里，他們在艱難地成長。
寒假找了葉敬忠的《別樣童年：中國農村留守兒童》讀了一遍，對這個特殊的群體有了更多的了解。
這本書深入而全面地調查研究了留守兒童的生活世界、客觀真實地展示出當前農村的留守兒童的生活全景，包括留守兒童的人口學特征、留守兒童的生活、留守兒童的學習、留守兒童的內心情感、留守兒童的社會支持現狀、不同地區留守兒童的差異、留守兒童的不同監護類型、父母不同外出情況的差異、留守兒童的教育方式、留守兒童與農村學校教育、留守兒童的理想等內容。
同時，對留守兒童特殊群體產生的背景和原因進行了研究。從數據上看，上世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村剩余勞動力開始大規模向城市轉移，城市街道上開始擠滿了農民工。從1985年**1號文件打開了農民進城務工的大門，到2004年《中共**國務院關于促進農民增加收入若干的政策的意見》等一系列政策的推動，農村人口向城市（鎮）轉移的規模不斷擴大。
根據對我國農民工的調查，2005年有1.2億農民工在城市工作和經商，而2007年初發布的《國家人口發展戰略研究報告》指出，未來20年，將有3億農村人口向城市轉移。2007年9月18日，李躍在《學習時報》上撰文指出，中國的農村勞動力轉移在經歷著一條與其他國家不同的道路。
從總體來看，勞動力流動的規模大，轉移的規模小。農村勞動力大量流動到城市務工卻很少能轉化為城市工人，只能成為“人在城市，根在農村”的“農民工”。農村勞動力能向城市流動卻很難向城市轉移，從而造成了大量的“工作在城市，歸屬在農村”的“城市兩棲，往返流動”型勞動力大軍。www.my0556.com.cn
農村勞動力主要從中西部地區向東部沿海地區流動。沿海地區工業區域的集中吸引了大量農村勞動力由中西部地區流向沿海東部地區，卻難以相對穩定地遷移到東部地區成為常居人口。這種勞動力流動的特點造就了一個大規模的流動農民工群體。
不難看出，進城務工已經成為很多農民的選擇。但是，為什么家長不會攜帶子女到城里就讀？
從城里的條件來講，固然學校、醫院等硬件設施比農村好很多，但是由于城市入學困難、高昂的生活支出、繁忙的交通造成的不安全等因素，造成了農民工衣食住行上的困難。另外，從農民工本身來講，工作繁忙，并無心力顧及子女。在這種情況下，把孩子留在農村是廣大農民工最理想的選擇。
在這種背景下，留守兒童群體也就應運而生了。
從每年的春晚和各大**的報道來看，社會各地已經對留守兒童給予了關注。然而，在我國廣大農村地區，留守兒童現象十分普遍，造成了解決這一問題的局部性和**障礙。因此，關注和幫助留守兒童，不僅需要全社會的關心和愛護，更需要這一偉大而艱巨任務的堅持。
讓更多的孩子受益，在相對舒適、滿意的環境中成長。
比如，我們能不能為他們建更多的設施完善的學校，讓熱愛學習的人專心學習；我們能不能為他們開幾家醫院，讓孩子和年邁的爺爺奶奶都能健康；我們能不能反省一下平時太浪費的自己？是不是可以給孩子們開幾個愛心賬戶，把省下的奢侈花費打給他們？是不是可以在過年給他們寄點年貨、買件新衣……
我們能做的太多了，我們能想到那些脆弱的孩子從生活的每一點需要什么。愛滿天下，這不能是一句空話。這是陶行知先生的名言，也是校訓。
我們即將踏入社會，踏入自己的崗位，回報學校和社會多年的培養，履行公民的責任。我們一定會用滿滿的愛去充實那些殘缺的幸福。對每個人來說做一點并不難。我相信人們會因為相互的影響而變得更加緊密和團結。這是我們的社會需要的，我們的國家也需要。
我們希望看到的是農民工在2008年春節聯歡晚會上讀到的那首詩。他們為自己的祖國、父母和自己感到驕傲。
昨天，有人要問我是誰，
我總不愿回答。
因為我怕，
我怕被城里的孩子笑話。
他們的爸爸媽媽送他們上學，
一路鳴著喇叭，
不是開著本田就是開著捷達。
我們的爸爸媽媽送我們上學，
一路都不說話，
埋頭蹬著板車褲腿沾滿泥巴。
我們的校園很小，
放不下一個鞍馬；
我們的教室很暗，
燈光只有幾瓦；
我們的桌椅很舊，
坐上去吱吱啞啞。
但是我們的作業工整，
我們的成績不差。
今天，有人要問我是誰。
我要大聲告訴他，
我是農民工的子女，
是中國的娃，祖國的花。
天空更加晴朗陽光更加燦爛，
溫爺爺為我們題詞，
希望工程為我們把愛心播撒。
不再低頭，不再害怕，
說出我們的心里話。
要問我最想說什么，
我愛我的媽媽，我愛我的爸爸。
因為——
是媽媽把首都的馬路越掃越寬，
因為——
是爸爸建起了北京的高樓大廈。
打工子弟和城里的小朋友一樣，
都是中國的娃，都是祖國的花
留守兒童觀后感 篇6
生命因知足而幸福
現今我們的衣食住行，樣樣不用煩惱；父母天天把我們當做掌上明珠一樣看待，過著衣來伸手、飯來張口的幸福日子。然而，在偏遠貧困的村莊，卻有不同的一天。貧困村的孩子們很小，但他們都向往山外的美麗世界。
他們只想能負擔得起學習，吃飯，享受和諧的生活
在這兒，不會有霓虹的閃亮，只有昏黃的燈泡一閃一暗，在這兒，不會有華麗的高樓，只會有破爛不堪的茅草屋搖搖墜墜；在這兒，不會有母親暖暖的話語，只會有不遠處大黃狗驚心的吠叫……
這本書講述了26個留守兒童的困苦生活，他們們平均年齡只有9歲，但卻要擔起很重的家庭勞務，220篇日記，雖然文采一般，算不上什么優秀作文，但在每一篇日記的背后，都隱藏著一顆柔軟而脆弱的心，21幅用劣質水彩筆畫出的夢想圖，21個發自內心的單純愿望，12封寫給爸爸媽媽的信，全國5800萬留守兒童的生活寫照。
這里的生活是困苦的、是難熬的。他們承擔起了這個時候不該承擔的責任，每天都在努力工作，但就像山上的草和樹一樣，他們自由了，卻忘記了痛苦。來自家庭的溫暖和來自社會的愛是如此遙遠。城里的孩子都是幸福快樂的花樣年華，而這些留守兒童卻是飄萍一般的草樣年華。
親情對我們來說很容易，但對那些留守兒童來說卻是一種奢侈。
留守兒童的教育也是非常落后。我們都知道知識改變命運，但這句話對留守兒童來說是空話。他們缺乏全方位的監督，再加上思念父母，還有家里的勞務繁忙，以至于對學***自制力、上進心和自覺性。
在一些條件好的地方，父母越來越愛孩子。可以說，它們害怕在嘴里融化，在手上干燥。但這些留守兒童很小就沒有父母的疼愛，反而要做父母該做的事；當樹上第一片枯葉落下時，父母們便千叮嚀萬囑咐地給孩子們添衣加褲。剛有雪花報到，孩子們便個個成了“小企鵝”，而留守兒童沒有溫暖的衣服，也沒有父母的呵護。
俗話說：“愛子之心，人皆有之。”但是，愛而不教，愛而無度，澆灌失當，結出的往往是惡果。
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”這話還是說得有道理的。父母不能虧了孩子，更不能慣了孩子。
這本書讓我知道在社會的角落里有一些人渴望被愛。現實社會的每一個人都在為自己的幸福打拼著，每天忙碌的身影在大街上來來回回，他們無暇顧及那個角落；成功人士們站在成功的高度上俯瞰這個社會，他們也永遠不會留意在這個社會的角落里有這樣一群等待著愛的孩子們。父母給了他們生命，卻沒有給他們好的生活。
我們應該盡我們所能，呼吁更多的人關注他們，以便他們能夠在未來為這個社會做出貢獻。
留守兒童觀后感 篇7
前幾天，我看了一部兒童劇——《留守小孩》，它讓我受益匪淺。
《留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師為一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主人公石頭的父親卻已三年未歸，因此石頭的性格比較孤僻，這一年，石頭的父親終于可以回家了，但是在回家的前幾天，石頭的父親因腳手架坍塌而導致受傷，當石頭聽到這件事后，他立馬哭著跑走了，艾老師就決定，留下來陪石頭一起過春節！看到老師和小伙伴們對自己的呵護與照料，石頭也由一開始時的孤僻轉變成了合群。而故事的結局就是石頭的爸爸回家了！
看著石頭微笑的臉龐，艾老師欣慰的目光，這使我對幸福有了全新的認識和理解。
兒童劇中艾老師為了石頭，寧愿自己不回家與父母過春節而留下來陪石頭的舉動令我非常感動。我十分欽佩艾老師，欽佩她的無私，她的偉大。在春節來臨之際，誰不想念自己的父母呢？誰不想回到自己溫馨的家呢？但是，為了一個孩子，她決定獨自留在異鄉；她決定放棄與父母想見的機會，僅僅是想讓她的學生度過一個快樂的春節。艾老師想到的常常都是自己的學生。我覺得石頭是幸福的，即使他的父親已三年未歸，但艾老師以及小伙伴們對他的關心和愛是無法用語言來形容的；雖然是頭三年未得到父愛，但是他卻生活在幸福中。
仔細想想，幸福到底是什么？是一樣豐厚的獎品嗎？是被眾人羨慕嗎？我覺得不是！因為我認為，幸福可以是一句表揚，是一個微笑，是一個動作，甚至是觀賞那日落的美景！
幸福其實無處不在。那些常常抱怨自己不幸福的人，其實，幸福就在他們身邊，請仔細地發現它，品味它。
上學前，母親一句：路上小心。讓我倍感幸福；課間，老師一句：同學們，辛苦啦。讓我倍感溫馨；回家路上，交警一句：你們回家了，注意安全。讓我倍感幸福。
一句句平凡的言語卻帶給我們不平凡的感動！
換一種角度去品味幸福，你會發現幸福就在身邊……
上海市浦東新區六灶中學初一:張櫻
留守兒童觀后感 篇8
每學期的《開學第一課》都會有不同的主題，而這學期的主題是關愛留守兒童。
在《開學第一課》里讓我印象最深刻的人物就是陳佳妮。她在點軍區的一所小學上學。與其他學生不同的是，因為她是一個留守兒童，她的父母也去遠方工作，而佳妮和奶奶住在一起。
佳妮除了喜歡學***最喜歡的就是繪畫了，可這次上繪畫課的時候，老師出了題目之后，佳妮卻遲遲不動筆，因為老師出的是“我最愛的人”，可是佳妮卻不記得父母的樣子了，因為佳妮的爸爸媽媽已經好幾年沒有回家了。
我們也有很多像佳妮這樣的孩子。他們渴望得到父母的關愛，也渴望有父母陪伴，渴望與父母分享快樂與悲傷。像佳妮這樣的孩子通常都很安靜內向，因為他們沒有父母的陪伴和愛。也許他們只是缺少愛。
今天看完《開學第一課》后’我感覺到了留守兒童是多么可憐，多么孤獨，多么缺少關愛啊！以前我不覺得有父母陪伴的生活很幸福，有時候甚至有些厭煩父母、討厭父母。可自從看了《開學第一課》以后，我才知道有父母陪伴的生活多么珍貴啊！
我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，請您們多陪陪我們吧”！
