身為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的我的小天地教學反思，希望能夠幫助到大家。
我的小天地日記 篇1
一課是結合學生的生活實際，以學生居室為題材進行研討，培養學生認識居室設計的品味、個性、情趣的人文性，使學生能夠按照學生的心愿去表現和設計自己的理想小天地。
本節課是對前幾節課的綜合運用和升華，制作時間比較緊，要考慮家居與房間的.比例等，學生要在課堂上順利完成作品，有一定的難度，為了幫助學生突破難點，順利完成教學任務，我充分利用多媒體，圖片等直觀教具來激發學生的興趣，我將闖關游戲嵌入課堂，通過欣賞借鑒、教師示范的方法，引導學生通過自主探究、小組合作、實踐創新相結合的方法來學習，鼓勵學生親手創作。
我利用闖關游戲充分的調動了學生的積極性，另外需要學生做的立體紙模型較多，我化整為零，讓學生分成10組，組員之間分工協作，一起完成立體紙模型的制作，學生的學習興趣特別濃厚。
我的小天地日記 篇2
寬窄巷子，是一個成都小吃的聚集地，我們在落日余暉中來到這里。
它共有三條并列的巷子，分別是井巷子、窄巷子、寬巷子。它們是老成都舊址，也是清代滿族人在成都聚居的眾多街巷之一。
走進巷內，古樸的青磚、綠瓦、高墻，夕陽為它鑲上了柔和的金邊，仿佛一下子就把我帶到了一個安逸的舊時的年代。
窄巷子里每一家店面都有著古色古香的招牌卻又各具特色，向里望去，庭院深深、綠樹掩映，好一處休閑的所在。
窄巷子，顧名思義，最窄的地方僅容一人通過。
別以為這里只有小吃，瞧，精神食糧也同樣走俏。
這么有特色的地方怎么能少了星巴克咖啡呢？
各種口味的冰激凌誘惑著我的味蕾。
寬巷子里當地的小吃一家家擠擠挨挨。比起窄巷子的安靜、悠閑，這里更加熱鬧、自在。家家門口的小吃林林總總，涼糕、冰粉、春卷……叫賣聲此起彼伏，吸引著我的眼球和胃，此時巴不得有個能撐船的宰相肚。
這是菠蘿飯，成都的豆花可是出了名的，嘗一口，細嫩的豆花配以香辣爽口的湯汁，再加上大頭菜末、花生豆、蔥花兒等，嗯……那味道至今回味無窮。
油炸魚豆腐，嫩嫩的很有味道。
還有龍抄手、賴湯圓、鐘水餃、韓包子，不過味道很一般。想來這些特色的`小吃，要到當地出名的特色飯店才能吃到正宗的吧。
大飽口福后，夜色來臨，華燈初上，走進了井巷子。
這條巷子里，更多的是手工藝品。有手工香皂、木偶、瓷器、皮影等等。
除了特色的小吃，在巷子的入口處還有專賣當地特產的小店，其中“黃老五”花生酥，酥脆爽口、甜而不膩；張飛豆干，韌性好、有嚼勁，卻又不向其它豆干那樣過于緊實，每片豆干中都有很多的小孔，使得豆干從里向外都味道濃郁；燈影牛肉口味有好多種，我覺得香辣口味的牛肉絲最好吃，而張飛牛肉有點偏咸。這些零食帶一些回去送給親朋是不錯的選擇，而且這里的價格也比其他幾處旅游景點的要便宜。
我的小天地日記 篇3
X年X月X日星期X陰/晴
今天，爸爸媽媽帶我去水族館玩。
我們乘著地鐵，快速地來到了陸家嘴。
那里，有一座水族館。
爸爸給我買了票，我高興地走進了水族館。
門口，有一條“魚”，我坐在“魚”尾上拍了一張照，我看了看，真漂亮。
然后我們看了一會兒小金魚，小金魚五彩繽紛，像一位位穿著裙子的'公主。
我們又來到了海底隧道，隧道里到處都是魚，還大鯊魚呢!走好隧道，爸爸給我買了一條“小海豚”，這“小海豚”是會變色的。
我們又來到了“凍原”，“凍原”里有好多企鵝!看好企鵝，快樂的旅程結束了。
水族館真好玩!
我的小天地日記 篇4
放假時，我寫完了作業就去騎自行車，我最喜歡騎自行車是因為自行車會給我帶來很多快樂，比如：我去學英語和學畫畫都是需要騎自行車，還有和我的好朋友比賽騎自行車，我的`朋友騎到一半的時候不小心摔倒了，但她沒有哭，她又站起來開始和我比賽這使我意識到做任何事情都要堅持，正如那句話說的：世上無難事，只要肯攀登。
閑暇時，我還會去做手工，我會做出愛心卡片，寶塔......雖然我會做的東西不是很多，但我體會到很多樂趣。
這就是我的課余生活。
我的小天地日記 篇5
近了，近了，我隱約聽見了牛哞、雞鳴、犬吠。雖然我人在車中，但我那顆長著翅膀的心早就飛回姥姥家里了。這次回來是幫姥姥干農活的，大人千叮嚀萬囑咐我不要貪玩，可我一下車，就像打了雞血似的，到處活蹦亂跳，雖然我來過很多次，但還是第一次下地干農活，我帶著忐忑不安和一點小興奮，渡過了滿擦汗那個的一夜……
一聲嘹亮的雞鳴打破了清晨的寧靜，我立即跳下床梳洗，一切準備完畢，高興的.上路了。
天空還有些灰塵，遠處山上的綠草黑黑的，像個張牙舞爪的怪獸，想你_;近處的樹葉因為有風吹著，變得嘩嘩作響，像是有人跟蹤，林間小徑像個害羞的姑娘，調皮的躲閃于草叢后邊。
經過那樣一條“驚心膽戰”的路后，到了姥姥家的農田。那些綠葉真是綠的可愛，飽滿的似乎要溢出來。剛長出的小花錯落有致，其實也別有一番韻味。
我開始干農活了，把鋤頭舉過頭頂，向下揮去，雜草鋤的干干凈凈，偶爾碰到蟲子，我也只能和它說拜拜了，誰叫她傷害莊家呢?當我準備鋤掉一些雜草時，姥姥連忙阻止了我，她說那是剛長出的小苗，有些“發育不良”，可別的莊稼都長那么高了，真令人納悶兒。
家家戶戶的地前面，都流淌過一條清澈見底的小溪，用來灌溉莊稼，誰也不知道它從哪里來，只知道世世代代都用它。小溪底下有很多石子兒，大概是被水滋潤了吧，很光滑，放在太陽下照照，亮的耀眼，我把它保存到口袋中。
我來到第二個地方是被當地人叫做大斜坡的地方，那確實都是斜坡。姥姥在山頂上種了兩棵樹“海棠樹和果子樹。我摘了一顆，咬了一口，又酸又澀，我把果子人到了地上，剛好看到了一些被牙齒要過的果子，是被一些小動物要的吧!我仿佛看到了他們又酸又澀的表情。
該回家了，回頭望望一片又一片的莊稼織成的一幅幅美妙的畫，也織成了我對鄉村的美好遐想!
我的小天地日記 篇6
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
3、培養仔細觀察生活和主動識字的習慣。
教學重點
學習本課的生字詞，寫好本課要求寫的字，激發學生對生活的熱愛。
教學準備
生字卡、多媒體或掛圖。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情境，揭示課題
1、孩子們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖或燈片。）
瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天會在小天地里做些什么事。
2、學生觀察畫面內容并講述。
3、孩子們觀察得真仔細，說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請聽范讀（錄音，同時出示相關畫面）。
通過聽錄音介紹，讓學生知道說話要有條理，介紹要按照一定的順序。
4、讓我們一起走進可愛的小天地，去認識一些新朋友（師板書課題，生觀察并書空）。會念嗎？大聲念兩遍。
二、自學字詞，整體感知
1、用你最喜歡的方式（大聲或小聲）讀詞串，要求讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字多讀幾遍，并想辦法記住它們。
2、同桌互讀。同伴讀對了，請夸夸他（她）；讀錯了，請幫幫他（她）。
3、把自己認為最難讀的字挑出來考考同桌。
三、檢查識字情況，讀準詞串
1、孩子們的合作學習氣氛很熱烈。說說你剛才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準備特別提醒大家哪些字的讀音易錯（用課件或卡片相機出示這些帶音節的生字），齊讀（抽生讀）。
2、本課有哪些生字是你以前就認識了的，能給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？（鼓勵孩子們在生活中識字。學習時已經認識的字可暫放一邊，集中學習不認識的字。）
3、這些生字中你認為哪個字最難記住？你是怎么記住的？生交流。
啟發學生用學過的方法，或借熟字，或記關鍵筆畫來識記生字。
4、小朋友們真會學習。下面我們來做幾個好玩的.游戲。
（1）游戲一：火車遍地開（出示課件或生字卡）
一生讀字，一生讀詞，眾生擴詞開花，并相機用詞練習說話。
如：燈——臺燈、燈光、燈座，誰在臺燈下做什么？
（2）游戲二：送詞回家或拼圖游戲（出示圖片投影或圖片以及磁黑板）
一生貼圖，一生貼詞卡，或交替出現，完后齊讀。
四、指導朗讀，體會節奏
1、師：孩子們會讀這些詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人在得意地介紹。
2、學生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀（師生評價，指導讀出節奏）。
3、詞串讀得美了，把這些字放到句子里，你也能讀好嗎？
指讀、齊讀課后第二題中的句子。
五、拓展延伸，創造想象，發展語言
1、師：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？
2、同伴交流，全班匯報。在學生匯報的過程中，教師相機出示相關的詞語，如“床”、“睡覺”等，以擴大學生的識字量。
3、評價孩子們的介紹。注意在交流的過程中規范孩子們的語言。
六、寫字教學
1、我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，愿意把它們漂亮地寫下來嗎（課件或生字卡出示要求會寫的字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2、引導學生獨立看書，提醒關鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意的地方。
3、認識偏旁“冖”，重點指導寫“寫”、“燈”這兩個字。如“寫”中的“ㄅ”，“燈”中“”的筆畫變化，師范寫筆順，生練寫。
七、作業
1、完成課后的“描描寫寫”和“把你想寫的字或詞語寫一寫”。提醒孩子們養成良好的書寫習慣。寫時可以輕輕走動觀察學習別人的書寫。
2、回家觀察自己家里還有些什么，自己想辦法在生活中擴展識字。
我的小天地日記 篇7
探究目標：
1、識字教學中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字，學會“工”等8個字。
3、通過學習，使學生認識到養成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點：
1、識字寫字。
2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究過程：第一課時
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學生自由發言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認識“的`”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三、指導看圖，結合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學生自由發言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。
四、結合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時
探究目標：
1、繼續鞏固識字，認清字行。
2、學習寫“工”等8個字。
3、總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：
各種活動圖片，生字卡。
教學過程：
一、鞏固復習
1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二、總結延伸
1．想一想，單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發揮）
4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三、指導寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
我的小天地日記 篇8
電影《跳出我天地》講述的就是著名的芭蕾舞大師比利·艾略特的追夢故事。被迫在周末上拳擊課的他，一次意外接觸了芭蕾，并被它深深吸引。從此便一發不可收拾，他為了實現成為了不起的芭蕾舞者的夢想，瞞著父親刻苦練習，再加上老師的悉心指導和幫助，最終感動了他的父親并且考上了英國皇家芭蕾舞學院。他實現了夢想，成為了一名偉大的芭蕾舞大師。
比利的哥哥熱愛搖滾樂擁有音樂夢，但與比利恰恰相反，在追夢的過程中，哥哥妥協現實，像爸爸一樣做了礦工。普通人輸給天才的往往不是天賦而是堅持。其實天才和普通人的區別在于天才往往可以盡早發現自己天賦并堅持不懈將其發揮的淋漓盡致。先天的運氣加上后天的努力，是所有被仰望的名人成功之路的最重要原因。
面對家人的反對，比利沒有退縮，而是義無反顧地堅持了下來，這再次證明了夢想的力量---無人可擋，堅不可摧。當我們擁有自己的夢想時，就要堅持下來，不要在乎別人的目光，因為別人永遠不知道你的'潛力到底有多大，你只要堅定自己的信念，相信上帝是會給于堅持者與追夢者回報的，一步一個腳印的追隨它，再大的困難也會被戰勝，再大的障礙也會被沖破，終有一天會感動所有的人。
同樣比利的堅持也感動了我，身為一個大學生，夢想顯得那樣美好虛幻，但又有多少人能勇敢的追夢呢?半途而廢的人比比皆是，都因困難重重而停止了追夢的腳步，最終人生碌碌無為。我們也有夢想，但是在現實的打壓下，它一再的妥協。隨著時間的推移，我們變的越來越現實了，有時候甚至把追夢的路上遇到的障礙歸結到社會的身上，埋怨社會沒有給我們提供更好的條件。在職業生涯規劃比賽時一個學姐說，你們大一的學生現在設定的目標是理財規劃師、銀行行長一類的(因為我們學的是金融學)，到大四時再寫就是另一個樣子了，職業標準就會降得很低了。為什么沒有堅持下來呢?是就業壓力太大了還是自己沒有過人的能力，有的人就只從社會找原因而沒有從自身找原因，沒有反思為什么他找到了工作而我沒有找到，殊不知是自己沒有付出更多的努力，自己沒有將這個目標從始至終堅持下來，而是一步步的把它的標準降低了。
夢想的翅膀很堅強，它可以經受狂風暴雨的洗禮。同時它也很脆弱，任何一個小小的禁錮或者些許功利的誘惑都可以演變成一副沉重的枷鎖，讓本可以展翅翱翔的翅膀瞬間夭折。小小的比利面對各種各樣的困難都沒有退縮，只因為他投身舞蹈的目的是單純的，就是為追求藝術，他不會為期間的誘惑所折服。為我們詮釋了只要堅持下來，變得越發頑強、刻苦，就可以實現從人到天鵝的蛻變。朱兆瑞起初就是一個大專生，在追夢的路上他經歷了我們這些在溫室里的人無法想象的痛苦，他堅信行萬里路比讀萬卷書來的更有益，利用自己的勇氣與堅持得到了英國MBA學位和四十四個國家的簽證，利用三千美金游歷了這四十四個國家。還有搭車去西藏的可以稱之為瘋狂舉動等等，這些不都體現了那些追夢者不拋棄不放棄的奮斗歷程嗎?
當你真正的追隨一件事時，就要拋開一切束縛，全力以赴的為它付出，成敗與否，至少你努力了。夢想因擁有而美麗，擁有因堅持而永恒。讓我們勇敢的追隨我們心中的夢想，讓青春不留遺憾。
我的小天地日記 篇9
聽著弟弟播放的音樂，不禁眉頭一皺。那是一首流行音樂。我并不喜歡流行樂，何謂流行樂?作為一位普通的音樂業余愛好者，我了解的并不深。但想也不過是些歌嘔著愛情的曲子罷了。一些人們盲目地稱贊著這一首首，但又有多少這般是真正的藝術?我所看見的是一首又一首的流行曲的消逝，每首流行曲開始大受好評，但又有幾首能流傳百世?正如“流行”二字，不過就是風靡一時，稍縱即逝。
弟弟從電腦前離開了，我便坐到他剛才坐的'位置上。qq音樂的樂庫是打開的，我點開了“輕音樂”的專欄。我賞析音樂獨愛輕音樂和純音樂。他們的旋律超脫了繁華盛世的喧囂，更超脫了那無謂的流行音樂。流行音樂的重點往往僅是那無謂的歌詞，而音樂的精髓到底是什么?
是旋律。
點開了一首小提琴曲《Elizabet》。閉上眼睛用耳朵去傾聽，用心去感受。為什么我獨愛純音樂和輕音樂?因為他們更多的是純音，是旋律，是一種超脫。在拋棄了無用的歌詞的同時卻更讓人能領悟歌中的情感，比起將全部的情感凝聚在歌詞里的流行樂，將重點壓在旋律上更能使人想象。這要巧妙得更多，能讓人領悟得更多。
音樂在最后一個長音的渲染下播放完了，我也意猶未盡般又點開了一首。
眼睛默默的閉上，心也跟隨那旋律飛了起來。
隨音而動，隨音而想。叮叮嗒，我聽到了浩瀚大海的包容;叮叮嗒，我聽到了蒼蒼綠林的生機;叮叮嗒，我聽到了碧藍天空的空靈。
緩緩睜開眼，我終于明白何謂音樂。
所謂音樂，是一種能讓人領悟，能讓思想升華的旋律!
我的小天地日記 篇10
《我的小天地》一課是美術課程中“造型·表現”學習領域的一個內容。課前，我請學生回家重點觀察了自己的小房間，并且用自己想用的形式把小房間的樣子帶來給老師同學看看。有的學生請家長拍照打印后帶來，有的學生自己繪畫帶來。通過觀察學生帶來的圖片，孩子們能大概了解不同學生家里的不同裝修風格以及不同教具擺設。此環節大大激發了學生的學習興趣。再通過看有關錄像和欣賞圖片，使學生初步的了解有關居室設計的文化、習俗，引導學生觀察生活、表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
通過觀察各種家居圖片，談談不同房間的特點，談談自己準備如何改進或設計自己的房間布置。學生有了之前觀察的經驗，想法很多，從顏色、結構以及功能方面給自己設計了自己喜歡的房間樣子。但是，在動手設計表現自己小天地時，教師要讓他們想想哪些方面比較難表現，同學商量如何解決。比如：畫面上要表現出三維的場景，天花板、地面、墻面的層次如何區分，自己喜歡的家具如何擺設。教師可以示范在平面紙上分出不同的空間，然后把學生喜歡的預先設計的`一些家具進行擺一擺，引導學生評述在組織構圖方面的優劣，幫助學生解決構圖問題以及物象間的前后遮擋、大小關系。此環節通過學生的參與，教師的適當引導，師生互動將重點、難點解決。最后組織學生展示、交流、講評，從設計房間的實用、美觀、溫馨、有特點等方面進行評述作品的優劣，此環節能檢驗學生的學習效果，提高學生對作品的鑒賞能力、評價能力，領略設計自己小天地的喜悅，增添生活的樂趣。通過2課時的欣賞、表現、再欣賞、再表現，學生明顯發現第二次的作品比第一次有了很大的區別。剛開始學生更多的是畫出現實生活中自己的小天地，在欣賞了很多有特色的作品和相互交流后，第二次的作品更多了學生的想象，有了自己設計思路，設計的房間更能體現學生的個性，形式多樣，有創新。
