作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班語言教案快樂的夏天，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多彩的夏天教案 篇1
活動目標：
1.能運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解多種降溫防暑的方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動重難點：
運用多種感官，感知夏季特征。
活動準備：
1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。
2.各種玩水物品、玩具、材料。
3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。
4.幼兒畫冊第三冊。
活動過程：
一、談話，導入。
1.教師：現在是什么季節？（幼兒能夠結合經驗說出現在是夏天。）
2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧！（引起幼兒尋找夏天的興趣。）
二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。
（一）組織幼兒摸一摸。
1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的.太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。）
2.教師：我們去摸摸周圍的.滑滑梯、花壇、石頭，感覺怎么樣？
（1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。
（2）教師巡回詢問：“有什么感覺。”
3.集中交流：
教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結合經驗講述如：很燙、很熱……）
小結：周圍的東西都是燙燙的，因為夏天的太陽是火辣辣的，曬的周圍的東西都變燙了。
（二）組織幼兒找一找。
1.教師：夏天的草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧！（幼兒自由找找、說說。）
2.集中交流。
教師：你們發現了什么？（幼兒能夠根據自己的發現進行講述如：有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……）
小結：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說：“夏天到了，夏天到了。”
三、組織幼兒回活動室。
1.組織休息喝水。
2.引導幼兒比比，活動前后有什么不同？（幼兒能夠根據自己的感覺說出如：到外面去以后非常熱。）
四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。
1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的小朋友一起討論一下吧！請組長用畫畫的方法來記錄。
2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。
3.集中交流。
（1）每組請一位幼兒上前來交流。
（2）教師將幼兒的結果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。
（3）小結：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調或電風扇等。
五、延伸活動。
開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。
多彩的夏天教案 篇2
教學目標：JZ139.coM
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的`暑假生活，提高藝術表現能力。
教學重點：
教學難點：
教法與學法：
學情分析：
教學過程：
一、回憶
1、 談話：暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）
2、 用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。
二、游戲
1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。
三、創作
1、 把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
2、 配上題目，突出畫面主題。
3、 教師教一些表現人物動態的畫法。
四、展示與評價
1、 互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。
2、 找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、 把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、課后札記
多彩的夏天教案 篇3
活動目標
1、了解夏天最突出的季節特征。
2、能夠與同伴一起暢享夏天里的快樂，對接下來的主題活動充滿期待。
活動準備
1、表現春夏秋冬四季的圖片各一張，《夏天真快樂》教學掛圖。
2、四季圖卡1套。
3、幼兒學習資源⑥第4~5頁。
活動過程
1、互動討論——現在是什么季節。
（1）分別出示春夏秋冬四季的圖片，教師簡單介紹每個季節的基本特征。
（2）教師提問：你認為現在是什么季節？為什么？
（3）幼兒發表自己的意見并說明理由。教師小結。
2、找夏天。
（1）引導幼兒回顧生活經驗，說一說從哪里感受到了夏天。
（2）操作幼兒活動資源包中的材料：在特征比較明顯的.卡片中，把屬于夏天的圖片找出來。
3、夏天里的快樂。
（1）教師請幼兒欣賞幼兒學習資源⑥第4~5頁，并介紹在接下來的主題活動中會有哪些好玩的活動，激發幼兒對主題活動的興趣。
（2）請幼兒結合生活經驗說一說夏天里還有哪些好玩的事情，自己最喜歡夏天的什么，還希望和爸爸媽媽、老師一起做哪些有趣的事情。
多彩的夏天教案 篇4
教材分析：
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。藝術活動過程包含了豐富的想象力和創造性，而創造性是成功學習的基礎。富有創造力的幼兒能夠將一個領域或幾個領域的學習相互聯系起來，增強理解力。因此藝術成為幼兒認識事物，表達思想，想象和創造自己的另一種語言。本次活動在幼兒已知夏天水果的基礎上更進一步，讓幼兒自己動手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特征，進一步認識夏天的水果，同時學習用團、壓、搓等方式制作水果，體驗你工會的帶來的快樂。
活動目標：
1、體驗泥工活動帶來的快樂。
2、愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。
3、學習用團,搓,壓等方法制作水果。
活動重點：
學習用團、搓、壓等方法制作水果。
活動難點：
幼兒的實際操作活動準備：
1、已認識夏季各種水果。
2、橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實物，橡皮泥水果范例。
活動過程：
1、引出課題。
（1）師：夏天到了，夏天有許多好吃的水果。我請小朋友來說一說，你們都知道夏天哪些水果呀？
幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什么水果？出示水果，請小朋友說出它們的名字。
（3）師：那么我們來看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。
請小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動手創作的興趣和向往。
2、講解示范。
（1）師：小朋友們想不想自己動手來做這些漂亮的水果啊?那我先請小朋友仔細地看老師是怎么做的，然后你再來做，好不好？
（2）教師示范蘋果的做法。
師：蘋果是什么顏色的啊？（紅）那我們就先拿一塊大一點的紅色橡皮泥，用手輕輕地團圓，然后放在桌子上輕輕的壓一下。
師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的啊？（橢圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點綠色的，先把它團圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。
師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然后拿一根牙簽，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了！
（3）師：我們還可以用橡皮泥來做什么水果啊？那要怎么做呢？請小朋友發言，并且講一講要怎么做.
3、幼兒操作。
鼓勵幼兒隨意地取泥，運用壓、搓、刻等方法塑造水果。
4、幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
孩子在泥工教育活動中，不僅僅制作出了一些滲透其個性特長的作品，更重要的是通過這種實踐，將學到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創造力得到極大個性化發揮，愿望變為現實。在本課中，幼兒動手制作夏天的常見水果，就進一步認識了這些水果，豐富了他們的知識。
多彩的夏天教案 篇5
一、說活動背景及設計意圖
詩歌《夏天的歌》，教材選自寶寶園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為寶寶喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養寶寶的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給寶寶清楚明了的記憶和想象線索，便于寶寶理解和感受，能夠充分發展寶寶的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被寶寶所熟悉，這節課的教育資源就來源與寶寶的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展寶寶語言表達能力。提高寶寶與同伴交流的能力，促進寶寶社會性的發展，也培養寶寶熱愛大自然的美好情感。
二：說活動目標
結合中班寶寶的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、幫助寶寶理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優美意境。
3、寶寶能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點：
重點：幫助寶寶理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：寶寶能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
四、說教學方法：
在活動中，教師要心中有目標，眼中有寶寶，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓寶寶真正成為學習的主體。本次活動采用了情 景 教 學 法、整 體 教 學 法、觀察法、直觀演示法、 游 戲法等多種教學方法。充分調動了寶寶的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養了寶寶對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備:寶寶已對夏天的特征有所了解。
七、說活動過程：
教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織寶寶談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要寶寶去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助寶寶更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導寶寶觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
多彩的夏天教案 篇6
一、活動背景
《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發展起來的，教師為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。
夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話："夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。
二、活動目標
1、能積極的參與談話，說說夏天的現象及自己對熱的感受。
2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
三、活動準備
背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
四、活動過程
(一)、結合生活經驗，說說夏天的現象
1、教師直接導入，提升幼兒已有的經驗。
小朋友們，夏天到了，你發現了嗎？
2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!
(二)、討論有關夏天降溫的方法xx炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什么方法讓我們的身體不那么熱呢？
1、幼兒個別討論，教師小結。
2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。
3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的.正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……
4、教師總結：讓我們的身體不那么熱的'方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……
(三)、幼兒自由經驗分享。
1、幼幼(同伴之間)分享。
2、與老師們分享。
活動反思
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
多彩的夏天教案 篇7
一、設計意圖
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。、
符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。
詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優美意境。
3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、活動難點
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。四、活動準備 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。
2.夏天的歌《課件》
3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋)。
4.記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。
五、活動過程
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？
這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知
這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲
六、教學反思
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發了他們的.興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。
多彩的夏天教案 篇8
活動目的：
1． 體驗故事所表現的夏天的美好意境。
2． 認識夏天常見的動植物。
活動準備：
1、 自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、 故事：快樂的夏天一、 講述故事：快樂的夏天，根據故事的情節出示向日葵和棒偶。鼓勵幼兒表達出對夏天的感受和聯想。
活動過程：
1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的.好朋友是誰？”
2) 師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會讓自己很熱？”
3）師：青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4）師：夏天的晚上可以干什么？
5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？
故事結束后，讓幼兒拿棒偶，進行角色對話，講述故事。
師：“小朋友聽完了老師講的故事，現在請小朋友自己也來講一講，演一演。”
延伸活動：
師：請小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說說自己的快樂夏天，并在美工區畫下來。
活動結束：
小朋友一起探討。
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