教有所思讀后感,教有所思讀后感優選,若有所思造句

用了三天時間，終于讀完了李鎮西的《教有所思》，掩卷閉目冥想，我收獲了什么？一路讀來，一路思考，其實讀書也應做到讀有所思，我們并不是一味單純地無條件接受別人的思想，每一個人都是鮮活的個體，每一個人都有自己的生活軌跡，豈能用別人的套路來充當自己的燈塔。我們可以去借鑒，去汲取，但不必全盤接受，不是有句俗語說的好嗎——博采眾長，為我所用，爭取做獨立且有特色的自己。

一、微觀品教育

之所以說“微觀”，是因為我還有自知之明，一個普通的小學教師與名師們相差甚遠，豈能相提并論。我只能一葉障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理論和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。雖目之所及之處充其量還算不上冰山一角，但我依然熱衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品讀、去背誦，只有牢記在心，才能運乎于行，把學習的基本自由還給學生：“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望學的學問，干一點他自己高興干的事情。”其實這就是讓我們不僅在課堂上做到心中有生，而且生活中時時處處皆學問，正所謂“時時都是創造之時，處處都是創造之地，人人都是創造之人”，寫到這里，不知為何倏然想起了《窗邊的小豆豆》里的小林校長對孩子們的做法，應值得我們深思。

我喜歡小林宗作，因為他對每個孩子都很關愛，特別是小豆豆，每次見到她都會說：“你真是個好孩子?！边@句話讓小豆豆有了很大的自信心。小豆豆總是很調皮，但校長先生一次都沒有罵過他。小林校長是個讓人喜歡的校長，有耐心，有愛心，還有一顆童心。他會對孩子們提出一些有趣的要求，比如午飯要帶“山的味道”和“海的味道”，吃飯前要唱“好好嚼啊”的歌，衣服要穿最差的；他會組織一些有趣的活動，比如別出心裁的運動會，緊張刺激的“大冒險”，新奇好玩的“露營”、“泡溫泉”；他會用有趣的方式進行教學，比如孩子們可以自由挑選學習課程的順序，可以在完成了學習后進行散步，邊玩邊學，可以在課余時間爬樹，還請來“旱田老師”給孩子們講課，甚至孩子可以在校園里隨意地挖開廁所，只要把一切復原就沒有問題……在他的

若有所思造句

1、他神情凝重卻又有些惆悵，他若有所思，忽然皺起了濃眉。

2、他看了展覽，神情嚴肅，若有所思，半天沒有說話。

3、他若有所思的微瞇著眼睛看向電視，神色平靜的可怕。

4、創造力和愛能創造奇跡在一起，如果你選擇你的言語若有所思地說。

5、我把這個問題告訴她后，她出神地盯著窗外，若有所思。

6、這位女孩咬著嘴唇，看上去若有所思。

7、他剛才還在滔滔不絕的講昨天抓小偷的事，這會卻坐在那一言不發，若有所思的樣子。

8、看著他離去的背影，偵探若有所思。

9、他若有所思的看了看自己的手，繼續輕搖著扇子，扇來一陣墨竹香。

10、他呆呆的看著窗外的樹枝，看上去若有所思。

11、他低下頭，眉頭緊皺，一副若有所思的樣子。

12、他默默地坐著，一言不發，若有所思。

13、老人若有所思的看著這座古橋，面露微笑，似乎想起了以前在橋上的故事。

14、他閉著眼睛，一副如有所思的樣子。

15、他若有所思的樣子引起了老師的注意。

16、他若有所思的往空中望了一眼，這才將目光收回落在面前的四人身上。

17、她靜靜地站在湖邊，望著微波粼粼的湖面，若有所思地喃喃自語。

18、他閉著眼睛，一副若有所思的樣子。

19、一匹老得跑不動的白馬若有所思地看著公路上奔馳的車輛。

20、當我告訴她到底發生了什么的時候，她變得若有所思。

21、她若有所思地看著他，仿佛是在分析他頭上的每一個毛孔。