少年英雄觀后感,最新少年英雄觀后感

它帶給我們的不僅是心靈上的震撼，更是靈魂上的思考。每個人的觀后感都是獨特的因為每個人的感性認知和生活經驗不同，撰寫觀后感要有真情實感，真實將心里的感情流露出來，怎樣讓作品名的觀后感看起來更加生動呢？關于“少年英雄觀后感”的知識你掌握得夠了嗎看看這篇文章吧，希望您能夠關注我們網站的實時更新并及時調整！

在5。在汶川大學，涌現出一大批沉著、無畏、勇敢、勇敢的幼兒。他們不顧自身安全，盡最大努力搶救師生，有的甚至獻出了寶貴的生命。

他們在災難面前展現的非凡勇氣、不屈不撓的意志和寶貴的愛心，值得我們欽佩和學習。

《抗震救災英雄少年》一書中的少年英雄們的故事告訴了我這樣的道理。

人們常說：“鳥美在羽毛，人美在心靈”。綿陽市平武縣石坎小學六年級學生張春玲用事實證明了這一點。

三歲時，她因燒傷而嚴重毀容。她的左手被截肢了，右手只剩下兩個手指。她終身殘疾。事發當天，她用殘缺的雙手從廢墟中拼命救出同學。一個同學得救了，被艱難地送到了安全地帶。

這時，她的手已經血淋淋了，但心里只有一個念頭——救人！又一個同學被“挖”了出來……從**魔掌中，搶回兩條鮮花般的生命。她的生命，也因此綻放出美麗的花。

她勇于救人的精神大大啟發了我：“一個殘疾人都愿意舍己救人，我們健康人為什么不能堅強一點呢？”

“因為我是班長，同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”這句真誠而樸實的話出自于汶川縣映秀鎮漁子小學二年級學生林浩。**中，他勇敢的就出了兩名同學。

誰能想到那個被用來救人于危難中的英雄只有九歲。**事情發生時，他兩次救人，兩次被壓在地板下。每一次，他都很鎮定。

第一次被壓時，他不斷的鼓勵同學要堅強，并帶頭唱起了他們熟悉的《大中國》。林浩出生在農村，經常工作，比同齡人強壯。幾經努力，他爬出了廢墟。

林浩沒有離開，他勇敢地救出了兩名學生。當他再次跑進教學樓救人時，坍塌的地板又把他埋在里面。這一次，是老師把他救了出來。

張春玲、林浩的事跡，讓我們懂得了團結互助、勇敢頑強的真諦，讓我們懂得了很多，很多

“5。12”四川大**過后，全國人民都時刻關注著災區。然而，在災區，許多英雄少年勇敢地用自己的雙手救出了埋在廢墟下的學生。

今天，我看了《抗震救災英雄少年頒獎典禮》后，被那四川的二十多位英雄少年深深感動了。給我印象最深的是兩個小英雄。一位是面容缺殘、雙手都只剩下兩個

欄目小編整理了一份“少年英雄觀后感”的詳細資料以滿足您的需求。對于我來說，觀影帶給我更多是一種思維上的啟迪。小時候第一次看電影時，一個故事情節就能改變我的思維和想法。觀后感在我們的精神世界中扮演著重要的角色，它是感悟和理解的完美結合，也是幫助我們鞏固所學知識并提煉重點的工具。你知道如何寫一篇有關作品名的觀后感嗎？希望本文能指引您正確的思考方向！

星期天，媽媽責備了我，說：“你怎么這么膽小，叫你上個樓梯，看見了一只小小的蟲子就非得叫我陪你上去，不陪你，你還不走了?！甭犃藡寢尩脑?，我很生氣，一扭頭，回房拿起《英雄少年王二小》看了起來。

抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍的抗日根據地，日本鬼子們經常來掃蕩，王二小是兒童團員，他常常一邊放牛一邊給八路軍叔叔們放哨。一天，鬼子們又來掃蕩了，他們在山上迷了路，正好看見了放牛的王二小，便叫他帶路，聰明的王二小為了保護鄉親們，假裝聽話的樣子，走在敵人的前面，把他們帶入了埋伏圈，日本鬼子知道上了當，氣急敗壞地把王二小用刺刀殺死了，八路軍叔叔們從四面八方沖下來把他們消來了。

看到這里，我想：“王二小為了鄉親們的安全，面對敵人的刺刀，不惜犧牲自己的生命，而我呢？連一只小蟲子都怕，我和王二小比起來，真是‘小巫見大巫’。

”現在，已經沒有了戰爭，沒有了敵人的刺刀，我們卻變得膽小和懦弱了，面對學習上的困難，我們會輕易放棄，長大后，這樣的人怎么能讓家鄉變得更美麗，讓國家變得更強大呢？我們必須學習王二的勇敢、智慧和機智。我們要努力學習，無愧于革命先烈用鮮血染紅的紅領巾。

楊老師點評：小作者很會“想”，先簡介讀到的那本書的內容，抓住故事的中心，聯系自己的生活實際，進一步表達了對革命先烈的敬佩之情和改正自己缺點的決心，不失為一篇好的讀后感。

今天，我們讀了《英雄少年-----賴寧》這個故事，我深受感動。1988年，賴寧剛剛14歲，他家附近的海子山發生了一場森林大火，烈烈大火像一條火龍在天空中飛，非常兇猛。賴寧和幾個小伙伴看到了，不容思考，他們就奔向火場，為了保護一棵棵樹苗，在火場里奮不顧身地拼命撲火。

最后，森林大火被撲滅，賴寧卻犧牲了年輕的生命。我記得發生了什么事。 在我房子后面的中學操場上，著火了。我和我的好朋友急忙拿起木板，跑向火勢兇猛的地方。

火勢很猛，我們的志愿者們很熱，但我們都沒有退縮。過了