棒打洪教頭讀后感
2024-02-16 棒打洪教頭讀后感
棒打洪教頭讀后感(系列七篇)。
這是迷你句子網小編經過精選的一篇“棒打洪教頭讀后感”文章，每讀一本書，我們都能感受到作者的思想與感悟。閱讀后，我們會有自己的領悟和感受。讀后感就是對書籍內容的精髓和意義進行概括和提煉，那么如何寫好讀后感呢？當你閱讀到一篇優秀的文章時，不妨將其與朋友分享，讓大家都能夠從中受益！
棒打洪教頭讀后感【篇1】
本周我們學習了新課文《林沖棒打洪教頭》，老師說這篇課文是《水滸傳》里的一個故事，并建議我們去讀一讀這部名著。于是我就借來了這本書，閱讀之后，今天我想談談我讀了第四十三回---假李逵剪徑劫單人黑旋風沂嶺殺四虎的感想。
這個故事的內容是：李逵想念家鄉的老母親，便想回家把母親接到城里同自己一同生活。在回家的路上，李逵遇到了李鬼，李鬼假冒李逵在路上搶劫，李逵將其制服，李鬼求饒，并說自己有老母親要撫養，李逵便將他放了，還給他銀兩回家孝順母親。后來李逵得知李鬼欺騙了自己，還要加害自己，一氣之下將李鬼殺了，李鬼的妻子落荒而逃。李逵回到家中，見到母親，發現母親已經雙目失明，十分心痛，李逵便帶著母親離開家鄉。在回城的途中，李逵背著母親過沂嶺時，母親口渴了，李逵便去找水，誰知等自己找來水后發現母親被老虎給吃了。李逵十分悲痛，將四只老虎都打死了，給母親報了仇。
由這個故事可以看出李逵是一個很孝順的人，因為李鬼有要贍養的老母親便放了他，送他銀兩回家侍奉母親；自己本想帶母親去城里享享福，誰知被老虎吃了，他悲痛之中殺虎報仇。李逵生活在舊社會里才會有那么多無奈！而我們生活在新社會里，爸爸媽媽在精神上給了我們很多關愛，在物質上也滿足著我們的要求，可是有很多孩子卻覺得都是應該的，從沒有想到應該關心自己的爸爸媽媽。我們應該學習李逵的孝心，多幫助爸爸媽媽做些力所能及的事情，像他們關心我們一樣多關心他們！
棒打洪教頭讀后感【篇2】
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學習生字，理解由生字組成的詞語。
3、感知林沖和洪教頭個性鮮明的人物形象。
4、激發學生閱讀和欣賞名著的興趣。
教學重難點：
憑借具體的語言材料，感知林沖和洪教頭個性鮮明的人物形象。
2、聆聽著這氣勢磅礴、蕩氣回腸的《好漢歌》，你眼前仿佛浮現了哪些英雄好漢呢？（ ）
3、好，這堂課讓我們在歌聲中繼續走近《水滸》，走近林沖。請大家齊讀課題：《林沖棒打洪教頭》
4、話說豹子頭林沖惡了高太尉，遭到陷害，誤入白虎堂，被發配滄州，經過柴進莊上，遇到了誰呢？（洪教頭）
1、今天，我們就重點研究一下課文中的兩個人物（林沖、洪教頭）請大家用自已喜歡的方式讀課文，讀完之后思考：你覺得林沖是個怎樣的林沖？前面可加個什么詞語？你從課文哪些句子中找出加這個詞語的理由？
2、在讀書之前，誰能說一下，我們應該怎樣讀書呢？（不動筆墨不讀書，注意圈畫寫批注）好，請大家自由讀課文吧。
⑴生：是一個謙虛的林沖。我從“連忙站起來，躬身施禮”“起身讓座”等處看出。
⑵生：是一個武藝高強的林沖。我從“非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭”等處看出。
⑶生：是一個機智的林沖。從“戴著木枷，就算是輸了”“還了個拔草尋蛇”的招式。等處看出。
⑷是個……
4、研究了林沖，必然還要研究一下另一個人物，誰？（洪教頭）（ ）的洪教頭，你認為可以怎么填呢？
⑴生：是一個傲慢無禮的洪教頭。我從“挺著胸脯，歪戴著頭巾”可以看出。
⑵生：是一個盛氣凌人的洪教頭。從“如此輕信，厚待一個犯人騙吃騙喝”可以看出。
⑶生：是一人心胸狹窄的洪教頭。從“越發要跟他交手，恨不得一口吞了”“提起棒就打”可以看出。
⑷生：是個目中無人的洪教頭，是個自不量力的洪教頭，是個……
1、讀了全文，我們知道洪教頭處處要跟林沖打斗，林沖一讓再讓，最后一棒打在他小腿上，讓洪教頭滿面羞愧。兩個人物形成了鮮明的對比，在對比中凸現人物性格。寫得最精彩的是第七節，我們一起把第七節再好好地賞讀賞讀，練好后，我請你來讀。
通過學習，我們知道了林沖武藝高強、聰明機智、謙虛，這樣的人就是好漢。《水滸》中這樣的好漢還有很多很多，學完課文，你還想知道些什么，或干些什么呢？
棒打洪教頭讀后感【篇3】
話休絮繁。被智深監押不離，行了十七八日，近滄州只有七十來里路程。一路去都有人家，再無僻凈處了。魯智深打聽得實了，就松林里少歇。智深對林沖道：“兄弟，此去滄州不遠了。前路都有人家，別無僻凈去處，灑家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相見。”林沖道：“師兄回去，泰山處可說知，防護之恩，不死當以厚報。”魯智深又取出一二十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥!本是路上砍了你兩個頭，兄弟面上，饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。”兩個道：“再怎敢?皆是太尉差遣。”接了銀子，卻待分手，魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？”二人答道：“小人頭是父母皮肉，包著些骨頭。”智深掄起禪杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了，喝一聲道：“你兩個撮鳥!但有歹心，教你頭也與這樹一般。”擺著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌頭來，半晌縮不入去。林沖道：“上下，俺們自去罷。”兩個公人道：“好個莽和尚，一下打折了一株樹。”林沖道：“這個直得甚么?相國寺一株柳樹，連根也拔將出來。”二人只把頭來搖，方才得知是實。
三人當下離了松林，行到晌午，早望見官道上一座酒店。但見：古道孤村，路傍酒店。楊柳岸，曉垂錦旆；蓮花蕩，風拂青簾。劉伶仰臥畫床前，李白醉眠描壁上。社醞壯農夫之膽，村醪助野叟之容。神仙玉佩曾留下，卿相金貂也當來。三個人入酒店里來，林沖讓兩個公人上首坐了。董、薛二人，半日方才得自在。只見那店里有幾處座頭，三五個篩酒的酒保，都手忙腳亂，搬東搬西。林沖與兩個公人坐了半個時辰，酒保并不來問。林沖等得不耐煩，把桌子敲著說道：“你這店主人好欺客，見我是個犯人，便不來睬著，我須不白吃你的，是甚道理？”主人說道：“你這是原來不知我的好意。”林沖道：“不賣酒肉與我，有甚好意？”店主人道：“你不知俺這村中有個大財主，姓柴名進，此間稱為柴大官人，江湖上都喚做小旋風，他是大周柴世宗子孫。自陳橋讓位，太祖武德皇帝敕賜與他誓書鐵券在家中，誰敢欺負他?專一招接天下往來的好漢，三五十個養在家中，常常囑付我們酒店里：如有流配來的犯人，可叫他投我莊上來，我自資助他。我如今賣酒肉與你，吃得面皮紅了，他道你自有盤纏，便不助你。我是好意。”林沖聽了，對兩個公人道：“我在東京教軍時，常常聽得軍中人傳說柴大官人名字，卻原來在這里。我們何不同去投奔他。”董超、薛霸尋思道：“既然如此，有甚虧了我們處？”就便收拾包裹，和林沖問道：“酒店主人，柴大官人莊在何處，我等正要尋他。”店主人道：“只在前面，約過三二里路，大石橋邊轉彎抹角，那個大莊院便是。”
林沖等謝了店主人，三個出門，果然三二里，見座大石橋。過得橋來，一條平坦大路，早望見綠柳陰中顯出那座莊院。四下一周遭一條澗河，兩岸邊都是垂楊大樹，樹陰中一遭粉墻。轉彎來到莊前，看時，好個大莊院!但見：門迎黃道，山接青龍。萬枝桃綻武陵溪，千樹花開金谷苑。聚賢堂上，四時有不謝奇花；百卉廳前，八節賽長春佳景。堂懸敕額金牌，家有誓書鐵券。朱甍碧瓦，掩映著九級高堂；畫棟雕梁，真乃是三微精舍。不是當朝勛戚第，也應前代帝王家。
三個人來到莊上，見那條闊板橋上，坐著四五個莊客，都在那里乘涼。三個人來到橋邊，與莊客施禮罷，林沖說道：“相煩大哥報與大官人知道：京師有個犯人，送配牢城，姓林的求見。”莊客齊道：“你沒福，若是大官人在家時，有酒食錢財與你，今早出獵去了。”林沖道：“不知幾時回來？”莊客道：“說不定，敢怕投東莊去歇，也不見得。許你不得。”林沖道：“如此是我沒福，不得相遇，我們去罷。”別了眾莊客，和兩個公人再回舊路，肚里好生愁悶。行了半里多路，只見遠遠的從林子深處，一簇人馬飛奔莊上來，但見：人人俊麗，個個英雄。數十匹駿馬嘶風，兩三面繡旗弄日。粉青氈笠，似倒翻荷葉高擎；絳色紅纓，如爛熳蓮花亂插。飛魚袋內，高插著裝金雀畫細輕弓；獅子壺中，整攢著點翠雕翎端正箭。牽幾只趕獐細犬，擎數對拿兔蒼鷹。穿云俊鶻頓絨絳，脫帽錦雕尋護指。?風利，就鞍邊微露寒光；畫鼓團?馬上時聞響震。鞍邊拴系，無非天外飛禽；馬上擎抬，盡是山中走獸。好似晉王臨紫塞，渾如漢武到長楊。那簇人馬飛奔莊上來，中間捧著一位官人，騎一匹雪白卷毛馬。馬上那人，生得龍眉鳳目，皓齒朱唇，三牙掩口髭須，三十四五年紀。頭戴一頂皂紗轉角簇花巾，身穿一領紫繡團胸繡花袍，腰系一條玲瓏嵌寶玉環絳，足穿一雙金線抹綠皂朝靴。帶一張弓，插一壺箭，引領從人，都到莊上來。林沖看了，尋思道：“敢是柴大官人么？”又不敢問他，只自肚里躊躇。只見那馬上年少的官人縱馬前來問道：“這位帶枷的.是甚人？”林沖慌忙躬身答道：“小人是東京禁軍教頭，姓林，名沖，為因惡了高太尉，尋事發下開封府，問罪斷遣，刺配此滄州。聞得前面酒店里說，這里有個招賢納士好漢柴大官人，因此特來相投。不期緣淺，不得相遇。”那官人滾鞍下馬，飛近前來，說道：“柴進有失迎迓。”就草地上便拜。林沖連忙答禮。那官人攜住林沖的手，同行到莊上來。那莊客們看見，大開了莊門，柴進直請到廳前。兩個敘禮罷，柴進說道：“小可久聞教頭大名，不期今日來踏賤地，足稱平生渴仰之愿。”林沖答道：“微賤林沖，聞大人貴名，傳播海宇，誰人不敬?不想今日因得罪犯，流配來此，得識尊顏，宿生萬幸。”柴進再三謙讓，林沖坐了客席；董超、薛霸也一帶坐了。跟柴進的伴當，各自牽了馬，去院后歇息，不在話下。柴進便喚莊客，叫將酒來。不移時，只見數個莊客托出一盤肉，一盤餅，溫一壺酒；又一個盤子，托出一斗白米，米上放著十貫錢，都一發將出來。柴進見了道：“村夫不知高下，教頭到此，如何恁地輕意?快將進去。先把果盒酒來，隨即殺羊相待，快去整治。”林沖起身謝道：“大官人，不必多賜，只此十分夠了。”柴進道：“休如此說。難得教頭到此，豈可輕慢。”莊客不敢違命，先捧出果盒酒來。柴進起身，一面手執三杯。林沖謝了柴進，飲酒罷，兩個公人一同飲了。柴進說：“教頭請里面少坐。”柴進隨即解了弓袋箭壺，就請兩個公人一同飲酒。柴進當下坐了主席，林沖坐了客席，兩個公人在林沖肩下。敘說些閑話，江湖上的勾當，不覺紅日西沉。安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃。”吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報道：“教師來也。”柴進道：“就請來一處坐地相會亦好，快抬一張桌來。”林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹參。”那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是，就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來。”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意!林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦就坐了。
洪教頭便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。”柴進大笑道：“也好!也好!林武師，你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了。”因此越來惹林沖使棒。柴進一來要看林沖本事；二者要林沖贏他，滅那廝嘴，柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷。”
當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來!和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人，休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭就明月地下交手，真個好看。怎見是山東大擂，但見：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是?穴內噴來，夾槍棒是巨蟒窠中竄出。大擂棒
似連根拔怪樹，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內搶珠龍，一對巖前爭食虎。
兩個教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇。”柴進道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“我輸了。”柴進道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權當輸了。”柴進道：“是小可一時失了計較。”大笑著道：“這個容易。”便叫莊客取十兩銀子，當時將至。柴進對押解兩個公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了，明日牢城營內但有事務，都在小可身上，白銀十兩相送。”董超、薛霸見了柴進人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進大喜道：“今番兩位教師再試一棒。”
洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進叫道：“且住！”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩。無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子，權為利物；若是贏的，便將此銀子去。”柴進心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復一棒下來。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。
柴進攜住林沖的手，再入后堂飲酒，叫將利物來，送還教師。林沖那里肯受，推托不過，只得收了。正是：欺人意氣總難堪，冷眼旁觀也不甘。請看受傷并折利，方知驕傲是羞慚。
柴進留林沖在莊上，一連住了幾日，每日好酒好食相待。又住了五七日，兩個公人催促要行。柴進又置席面相待送行，又寫兩封書，分付林沖道：“滄州大尹也與柴進好，牢城管營、差撥，亦與柴進交厚。可將這兩封書去下，必然看覷教頭。”即捧出二十五兩一錠大銀，送與林沖；又將銀五兩赍發兩個公人，吃了一夜酒。次日天明，吃了早飯，叫莊客挑了三個的行李，林沖依舊帶上枷，辭了柴進便行。柴進送出莊門作別，分付道：“待幾日小可自使人送冬衣來與教頭。”林沖謝道：“如何報謝大官人！”兩個公人相謝了。
三人取路投滄州來，將及午牌時候，已到滄州城里，雖是個小去處，亦有六街三市。徑到州衙里下了公文，當廳引林沖參見了州官大尹，當下收了林沖，押了回文，一面帖下，判送牢城營內來。兩個公人自領了回文，相辭了，回東京去，不在話下。
棒打洪教頭讀后感【篇4】
潘湖小學吳珍娜
11月6日我有幸到福州參加了“智慧.互動.成長”第四屆全國青年教師風采展示活動，初入教壇一年的我像一塊海綿，拼命地汲取著知識，生怕漏掉一點點養分。
每一節課都是一段奇異的旅程，從清華附屬小學王嶺湘老師的文言文中感受甚聰慧的《楊氏之子》，懂得品味對話，品味語言的美；再到廈門大同小學黃靚芳老師的《威尼斯的小艇》，通過創設情境，師有感情的朗誦，激發學生情感，甚至讓身在臺下的我都仿佛置身于威尼斯的水上旅程中，都讓我受益匪淺。其中最撼動我心的是竇桂梅老師的六年級閱讀課《林沖棒打林教頭》，以及她的主題教學講座。
竇桂梅，中國小學語文名師，清華大學附屬小學附小長。
竇老師在這節課中先以一曲《好漢歌》將我們帶入了那**當道，百姓處水深火熱的亂世之中，一百零八條好漢就此浮現。接著竇老師一人飾二角，兩課時均從從“題目、外貌、語言、動作”幾方面進行教學，同樣的教學四步曲，奏出的卻是不同的優美樂章，一節是通過指導朗讀理解文本內容，一節是通過指導朗讀發現寫作手法。兩堂課環環相扣，實現了對文本的理解和發現，最后提煉出“朗讀就是理解，朗讀就是發現”的教學理念。
在課堂上，她滿懷激情地扮演角色，有時參與學生的閱讀，激情地閱讀，與學生一起感受，有時指導學生閱讀中的問題，并給予及時的指導。
聽了竇老師講的《林沖棒打洪教頭》，深感同學生閱讀竟是如此美好的事情，更懂得了高年級應如何進行閱讀教學。閱讀教學應讓學生學會從不同的角度去閱讀，讀人物外貌、語言、動作入手，從人物外貌讀出人性，從人物語言中讀出性格，從人物動作中讀出對文本的理解，讓學生根據個人對文本的體會進行個性化朗讀。竇老師強調，“一篇課文學過之后留下的應該是讀完文本后學生的收獲，而不是老師個人的美麗”，因而我們教會學生自主閱讀，而不是引導學生走向事先設定的思想。
那么怎么讓學生學會閱讀呢？朗讀是個很好的契合點。“什么樣的文章要還他什么樣的味道”，這是竇老師一直強調的教學理念，所以竇老師認為語文老師要千嬌百媚，上什么課就要拿出什么范來。
而朗讀就是文本與學生交流的橋梁，朗讀就是再現世界的樣子，我認為，教師要千嬌百媚，就是說要能不同題材要有不同形式的朗讀，不同題材上出不同的課的味道，不要千篇一律。關于這一點有個小插曲，竇老師的徒弟吳志誠老師在上《賣火柴的小姑娘》過多地展示個人的教學功底，而忽略了這是一篇童話題材的課文，這時竇老師就提出了高明的課不是上出你個人風格，而是傷處這個文本應有的風格。這會給我敲響警鐘。不同的班級應該有不同的教學方法。
兩節課的時間真的很快，讓人的意思無窮，回味無窮！會后有個老師引用竇老師課中的角色語言來評論竇老師的課，‘“洪教頭有”來！來！
來！”我有“妙！妙！
妙！”林沖有“不敢！不敢！
”我有“佩服！佩服!”’是啊！
但凡聽過、看過竇老師的人，誰能不折服于她的非凡魅力呢？在臺下聽著課的我在感嘆他的非凡魅力的同時，更驚訝于她臺下的努力，的確這樣的教學功力并非一朝一夕的功夫，講臺上的靈動，正是燈下的沉靜。竇老師說，讀書是一個教師的內功，是一個教師的本份。
是的，不管我們多忙，我們每天都得抽出時間學習！這是一個教師的本分。。
棒打洪教頭讀后感【篇5】
《水滸傳》中我最喜歡的一段就是我學的一篇語文課文《林沖棒打洪教頭》。我之所以喜歡這個故事，是因為林沖的謙遜使我很敬佩。這個故事主要講了洪教頭驕傲自大，不斷挑釁林沖，而林沖卻一直在忍讓，后來武藝高強的林沖輕而易舉便打敗了洪教頭。
像林沖這樣謙遜的人還有古代的藺相如。在大街上他曾經多次給廉頗讓路，廉頗還在別人面前侮辱藺相如，他也不追究。人們不知原因，他說：我不是怕他，而是秦王不敢侵犯我們趙國，就是因為我們武有廉頗，文有藺相如。
如果我和他鬧翻了，后果會怎樣？你想過沒有？人們這才恍然大悟，藺相如忍讓廉頗是為趙國著想。后來廉頗羞愧難當，就背著荊條來負荊請罪，藺相如不僅沒有責備他，反而替他披上衣服，廉頗被藺相如感動了。從此，他們相敬如賓。
這些故事都告訴我們要謙遜忍讓，不能驕傲自大。
棒打洪教頭讀后感【篇6】
在我讀過的課文里，我最喜歡《林沖棒打洪教頭》這一課，因為那蕩氣回腸的文字、栩栩如生的人物、波瀾壯闊的場景，讓我心馳神往，回味無窮。
林沖遭受高太尉的陷害，被開封府分配滄州。中途在柴進莊上遇見了柴進。柴進見了林沖，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間洪教頭來了，洪教頭傲慢無禮、目中無人、狂妄自大，林沖謙和忍讓、深藏不露、武藝高強。洪教頭一步一步逼近，林沖一步一步退讓。洪教頭來了個“把火燒天”，林沖還了個“拔草尋蛇”。不到四五個回合，洪教頭雖然氣勢洶洶，但步伐已亂，一棒直打他的小腿骨上。洪教頭撲通一聲倒在地上，眾人見此情景，哈哈大笑，洪教頭不堪一擊、狼狽而逃。
我要學習林沖那深藏不露的精神。洪教頭那狂妄自大、目中無人、傲慢無禮的行為必然失敗。
林沖他本是八十萬禁軍教頭，而洪教頭只是一個小兵，而林沖不停地退讓，主動退出，認輸了。我們不能學習洪教頭，而要學習林沖。
棒打洪教頭讀后感【篇7】
作為中國著名作家史鐵生的代表作之一，《棒打洪教頭》給人留下了深刻的印象。這本小說講述了一位鄉村青年洪四公與娶妻所產生的爭執，最終在“棒打洪教頭”的方式下解決了問題。小說在思想性和文學性上都達到了非常高的水平，讀后感觸頗深。
首先，這本小說充分揭示了傳統生活與現代化之間的矛盾。小說中，洪四公作為一個傳統的鄉村青年一直想要過上美好的生活，娶一個年輕貌美的妻子，但是因為貧窮，洪四公和他的妻子在婚后的生活中遇到了很多問題。這些問題反映了傳統生活和現代化生活之間的矛盾，揭示了中國改革開放以來社會轉型時期的不穩定性。
此外，小說中描寫的人物非常具有生活氣息，非常真實。小說中的洪四公是一個最為典型的普通人物，他和他的妻子在生活中感受到了來自各方面的壓力和困難，從而使得讀者更具有代入感。洪四公在處理問題時的決心、勇氣和智慧都給人留下了非常深刻的印象，讓人們感受到了傳統農民的樸素和堅韌。
另外，小說還充分反映了現實社會中的一些問題。小說中的婚姻糾紛、行賄、權利交換等情節，都是當今社會中普遍存在的問題。通過講述這些故事，作者表達了對當代社會的關注和思考，對社會現象的觀察和剖析，同時也啟示著讀者在面對困境時的應對方式和解決問題的智慧。
總的來說，《棒打洪教頭》這部小說，除了突出揭示社會問題之外，更為重要的是，它以一種極其自然、真實的方式，展現了一個具有普遍意義的社會層面的故事，從而引領讀者進入內心深處，引發讀者對生活的反思和對未來的探討。讓讀者在閱讀的過程中，不僅可以愉悅地感受到閱讀帶來的滿足感，更可以學習到如何面對復雜的現實社會中的情況。
綜上所述，《棒打洪教頭》這本小說，將現代社會的思想與傳統的文化相融合，既體現了作者深厚的人民情感，又代表著中國文學創作精華的一部分，是著名作家史鐵生的代表作之一，它給人們留下了深刻的印象，讓讀者從不同的角度來看待生活和社會。它告訴我們，人生的道路并不總是一帆風順，只有在擺脫險惡的同時，才能走得更遠、更好。
