《改造我們的學習》從思想理論上總結了黨史上的經驗教訓，是加強黨的思想建設的重要文獻。以下是小編整理的改造我們的學習讀后感（精選2篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改造我們的學習觀后感 篇1
1941年，偉人XXX同志針對黨內在學風上存在的問題發表了《改造我們的學習》，深刻闡釋了馬克思主義學風，號召全黨深入學習理論，研究歷史和現實，充分體現了中國共產黨人注重科學理論指導、注重學習研究的鮮明特質和品格。今天，重溫這篇文章，依然能夠感受到這篇杰作的強烈現實意義。重讀《改造我們的學習》，有利于加強和改進我們的學習。
《改造我們的學習》首先開門見山地提出：“主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”然后，通過三部分從正反兩方面列出理由，并進行對比論證。第一部分從正面提出“中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”。第二部分從反面指出“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”。第三部分從理論高度將主觀主義和馬列主義的態度進行對比。指出主觀主義的態度，其表現為：對現狀不作系統的周密的研究、割斷歷史、抽象地無目的地去研究馬列主義的理論。而馬列主義的態度，其表現為：應用馬列主義的理論和方法，對周圍環境作系統的周密的調查和研究，對現狀做系統的周密的調查和研究，不割斷歷史，有目的地去研究馬列主義的理論，使馬列主義的理論和中國革命的實際運動結合起來。其特點是有的放矢，實事求是；其實質是黨性的表現，是理論和實際統一的馬列主義的作風。
偉人XXX同志提出“改造我們的學習”，有著特定的歷史根源和時代背景。這篇文章對糾正全黨學風，統一全黨思想，確立馬克思主義理論聯系實際的作風，起到了相當重要的作用。改革開放以來，中國共產黨在偉大事業中創造了舉世矚目的輝煌成就。但在經濟建設大潮和多元文化等多重因素影響下，一些黨員干部在學習的態度和學風等問題上出現了一些的問題。具體表現為以下幾種：
一是形式化。一些黨組織和單位開展的學習活動主要是為了完成上級要求或檢查任務，搞形式化工程，并不是真正的學習。
二是盲目化。有些黨員干部想學習，但沒有自己的計劃和重點，沒有圍繞自己的專業、專長、工作重點和興趣來學習，反而把時間浪費在琢磨一些官樣文章上。
三是懶散化。個別黨組織沒有固定的組織生活和學習制度。部分黨員干部整天忙于各種具體事務和應酬，不愿學習專業知識，更不愿學習理論知識，以工作忙、事務雜、無學習心境等各種理由為自己的不學習行為尋找托詞。
重溫《改造我們的學習》，有利于加強和改進我們的學習，應注意以下幾點：
一是扭轉形式主義學習之風。當前，形式主義學習之風影響壞、危害大。從大局看，它關系到黨的形象，甚至關系到黨的生死存亡。從基層看，它關系到基層工作的得失好壞。在知識經濟時代，我們不強求每一個公民具備馬克思主義素養，但對黨員，尤其是領導干部，這是最基本的要求。因此，提高黨員干部馬克思主義理論素養，用中國化的馬克思主義理論成果指引他們，顯得尤為迫切。
二是大興調查研究之風。一些黨組織和黨員干部存在的各種不正之風和工作失誤，無不與缺乏深入調查研究有關。他們對社情民意缺乏全面、深入的了解，習慣于紙上報告、主觀判斷、道聽途說等。偉人革命理論的成功正在于其本人非常注重調查研究，并在此基礎上勇于進行理論創新和實踐創新。因此，應確立起圍繞實際工作，大興調查研究的機制性保障，從而使得調查研究成為工作常態。
三是營造學習氛圍和環境，用制度保障和促進我們的學習。在市場經濟大潮和多元文化、價值等因素影響下，我們應清醒認識到，積極營造學習氛圍和環境是加強和改進學習的外部保障，而學習保障激勵機制又是促進我們加強和改進學習的內在保證。因此，加強制度建設、營造學習氛圍也是刻不容緩的重任。
改造我們的學習觀后感 篇2
《改造我們的學習》是作為整風運動的指導文獻，《改造我們的學習》用精辟透徹的闡述和充實有力的論證使廣大黨員干部加深了對馬克思主義的認識，對于整頓黨的風氣，清算左、右傾主義的思想影響，提高黨的戰斗力等方面起到了重要的作用。
雖然現在是21世紀了，我們很多人既不是黨員也不是國家干部，但是，我認為這篇報告對于我們現在的學習，生活以及未來的工作仍然有著很重要的指導意義。
首先，對于分析評價事物方面，就在報告中就給我們做了很好的示范。在文章的開頭，他就肯定了中國共產黨二十年的成就，提出了“中國共產黨的二十年，就是馬克思主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”的說法。”然而，他也看到了黨內出現的不好風氣：不注重研究現狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用。作為一名大學生，我們也應該學會在對事物進行評價分析的時候，一定要全面、系統，千萬不能一知半解、只知其一不知其二，妄下結論，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，否則，就會犯上只見樹木不見森林、以偏概全的錯誤。
此外，報告還分析比較了主觀主義的態度和馬克思主義的態度。主觀主義的態度表現是：對現狀不作系統的周密的研究，對歷史只懂希臘不懂中國，對馬列主義理論的研究是無的放矢的。其特點是：只憑主觀，忽視客觀；夸夸其談，華而不實。毫不夸張地說，主觀主義的態度是害人、害己、害革命。而馬克思列寧主義的態度表現是：對現狀做系統的周密的調查和研究；對歷史，不是割斷，不單懂希臘，還要懂中國；對馬列主義的理論是有的放矢地研究。其特點是：有的放矢，實事求是。我們應該認識到主觀主義的實質其實是反科學、反馬克思列寧主義，是黨性不純的一種表現，只有馬克思主義是黨性的表現，是理論和實際統一的作風。我們要想駕馭自己的人生，在人生路上少走歪路，就必須吸收馬克思主義的精髓，學習馬克思主義的人生態度，堅決杜絕主觀主義的態度。
在報告的最后，還提出了具體的“改造我們的學習”的方法，簡言之，就是：1、研究周圍的環境；2、研究中國的歷史；3、理論聯系實際。其實，這些方法對于我們的學習，工作，生活也同樣適用。我們作任何工作，尤其是做出重大決策之前，不能憑想當然，憑一知半解就在那里發號施令，而應該要從實際出發，作深入的調查研究工作，要探求事物內在的聯系，只有這樣，我們才能少犯錯誤或不犯錯誤。同時，我們要學習更多的知識。要知道，知識是理論聯系實際的基礎，只有豐富的知識與通過調查研究得到的第一手資料相結合，才能進行理論創新和實際創新。
總的來說，《改造我們的學習》這篇文章就是要人們學會把理論和實際相結合，做到理論與實際相統一。古語也說到：“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。”只有一切從實際出發，才能驗證方案的可行性，才能不斷地去完善它，使它發揮到最大的作用，最終被應用于造福人類的事情上。
通過學習XXX同志的《改造我們的學習》，我受益良多。我要學以致用，努力改進自己的學習方法和工作作風，提高解決實際問題的能力。
