活動觀后感
2024-02-26 活動觀后感
活動觀后感(系列十四篇)。
看到自己喜歡的電影確實是一件讓人開心的事情，優質的影視作品可以引發人們深思。觀后感不僅僅是對作品的評價，我認為它還可以啟發人們對生活、社會等方面的思考。關于作品名觀后感，每個人的看法可能不同，因為每個人的生活經歷和價值觀都有所不同。希望大家能夠喜歡這篇關于“活動觀后感”的文章，但請注意，本文僅供參考，具體情況請自行考慮！
活動觀后感 篇1
今天，團委組織我們的團員參觀和建設四川省博物館。在這之前我對這個博物館一無所知。開車一個多小時后，我們來到了博物館。
通過導游的熱情介紹，了解博物館的起源和這些年的成就。我深深地感受到革命所做的犧牲是多么偉大。
首先，我們的導游帶我們去了博物館抗戰系列的前線博物館。我一上樓，就看見許多用瓷板畫的軍人。分別在樓梯兩側有序排列。
據導游介紹，他們都是在抗日戰爭中帶兵犧牲的將領，包括少將、將軍和將軍。我仔細的觀察了一下，其中三分之一的將領都沒有遺像，只有姓名和生前職務。我突然感到困惑。我找不到任何詞語來形容他們，我也不知道當時如何形容自己。
我只是覺得眼睛麻木，耳朵聽不清導游的話。心里只是默念道；他們可都是將軍??！自己像是個傻子，就跟在導游的身后，一路上我就想，連個正面照都沒留下就犧牲了的將領們，他們手下帶領的軍官，士兵又會是什么樣。
又有多少心酸刻骨的英雄事跡，他們最后的歸宿又是在**。一個又一個的問題。一遍又一遍的問自己，現在的我們能拿什么證明自己，證明自己的存在。
我們現在的幸福生活，正是這些抗日英雄的結果。
一天很快就過去了。在返程的途中，我一直在沉思，我想找一個答案給自己。一路看到城市的高樓大廈，路上車水馬龍。
我就問自己，要是沒有這些抗戰英雄用生命去換來的勝利。我們今天會過的這么好么？突然間，我想到了那些抗日英雄們用生命換取的和平，也就是希望我們的子孫后代過上更好的生活。
突然，我開悟了。我怎樣才能證明我自己和我的存在。也就是說，我們需要過上更好的生活，才能不辜負以前為我們做出的犧牲。給家人溫暖，快樂，健康。
給朋友同事信任，關心，幫助。為單位創造，奉獻，付出。平凡的我們從此不再平凡。
就算沒有轟轟烈烈的一生，也會很充實。
活動觀后感 篇2
中外教育活動觀后感
近日，我參觀了一場中外教育活動，給我留下了深刻的印象。這場活動以中外文化交流為主題，旨在增進學生對其他國家文化的了解，培養他們的跨文化交流能力。通過這場活動，我深刻感受到了中外文化的異同，也對教育的未來有了更深入的思考。
首先，這場活動給我展示了中外文化的異同之處。我不禁驚嘆于不同文化所帶來的差異。講師從衣著、食品、住宿等各個方面介紹了美國文化。穿戴打扮方面，美國人注重自由與個性，他們在衣服的選擇上更傾向于隨意與舒適，與中國人的正式與傳統相比形成了巨大的反差。在飲食方面，美國人更喜歡快餐、零食，而中國人則更注重口感與營養，這也是兩種文化的差異之一。住宿方面，美國人更青睞自己購買房屋，享受私人空間，而中國人更多選擇居住在公寓、小區等集體居住區，重視人際交往與集體活動。通過這些講解，我深刻感受到了不同文化之間的碰撞與融合。
其次，這場活動也給我啟示了教育的未來。在中外教育交流的過程中，我看到了學生們積極互動的熱情。他們通過與國際學生們進行互動交流，了解他們的文化習俗，展示自己的中國傳統文化。這種互動形式不僅增進了學生們的自信心，也培養了他們的跨文化交流能力。我認為這是一種非常有效的教育形式。在全球化的背景下，培養學生的跨文化交流能力已經成為當務之急。只有通過與不同文化背景的人進行交流，學生們才能更深入地了解世界，增長見識，拓寬視野。因此，這場中外教育活動給我啟示，未來的教育應該更注重培養學生的跨文化交流能力，為他們打開更廣闊的世界。
此外，這場中外教育活動還讓我感受到了中外文化的相通之處。盡管中外文化有諸多差異，但也有許多共同之處。在講座中，我聽到了美國學生對我國古代文化的稱贊。他們對我們的千年文明古國表示了欽佩，并表達了學習中國文化的愿望。這讓我意識到，雖然不同國家有不同的文化傳統，但是通過交流與學習，我們可以找到彼此之間的共性，進一步加深了解與認同。這也告訴我，傳統文化的傳承與發揚是我們所共同關注的，我們應該以更積極的態度去了解并弘揚中外文化。
綜上所述，這次中外教育活動給我留下了深刻的印象。通過這場活動，我深刻感受到了中外文化的異同，也對教育的未來思考頗深。不同文化之間的交流與碰撞，使我啟發到應更注重培養學生的跨文化交流能力，讓他們更好地適應全球化的挑戰。而中外文化的相通之處，讓我更加堅信傳統文化的重要性，我們應該積極保留與傳承我們的優良傳統，同時也要接納并開放地欣賞其他國家文化的優秀之處。只有這樣，我們才能真正實現與全球化時代的接軌。
總之，這次中外教育活動給我帶來了深遠的影響。我深刻感受到了中外文化之間的差異與聯系，對教育的未來有了更深入的思考。我相信，通過這樣的中外教育活動，我們的教育將更加豐富多彩，為學生們提供更多的機會去了解世界，走向更加廣闊的舞臺。
活動觀后感 篇3
團日活動觀后感，這是一件讓我深感意義的事情。在這樣的活動中，我可以認識更多優秀的團員，發現自己身上不足之處，同時也激發更多的自我向上的力量。
這次團日活動我們一起學習了XXX關于青年工作的重要講話，并結合當今社會情況和團組織的實際工作開展了精彩的討論。在這個過程中，我感受到了團組織的凝聚力和引領力。既能夠促進我們更好地了解時事，也為我們提供了一個尋找答案和探討團隊問題的平臺，同時還可以提高我們的團隊合作能力和表達能力，讓我們的思維更加開闊。
團日活動中，我們在一起學習學習了如何評價團員的綜合素質，如何更多地挖掘團員潛力，調動團員積極性?？梢哉f，團組織是我們快速成長的重要支撐，青年團員的成長和發展需要我們有一個良好的學習氛圍和生活環境，也需要團組織為我們提供有效的支持和幫助。
團日活動之后，我又意識到了自己身上的不足，學會了為團隊做出更多的貢獻，調整了自己的態度和目標。同時，我又不斷敦促自己保持熱情，不斷改進自己的表現，為團隊貢獻力量。我們獨立思考、熱烈互動，相互傾聽、相互尊重，不僅培育了我們的團隊意識，增強了我們的責任感和奉獻精神，也讓我們更加熱愛團隊并堅定了自己成為企業人的決心。
在參加團日活動中，我體會到了團隊的力量，同時也意識到了自己的努力與付出才能成就更好的自己，更好的團隊。這次活動讓我收獲很多，激發了我的成長潛力，并讓我更加認識這個美好的集體。這次團日活動不僅是一次集體的共同體驗，也是我們人生中必不可少的一課。我堅信，在青年團員的身上，無論遇到什么困難，都會迎難而上，取得更加輝煌的成就。
活動觀后感 篇4
20xx年9月21日下午，我有幸參加了市檢察院、法院和市法制局大隊組織的律師協會聯合舉辦的模擬法庭活動。我在學生時期也參加過在校的模擬法庭活動，當時對法庭上的調查和辯論，我更像是一個看客的身份?，F在我參加工作獨立辦案已有一段時間，對于法律、執法者工作的理解都有了進一步的提高，當我再次參與**模擬法庭的現場時，看到自己平常辦理的案最終呈現在法庭之上時，我對于依法治國、以審判為中心的訴訟體制改革等規定都有了更加深刻的現實認識。
首先要肯定這場活動的意義，作為一位奮戰在基層一線的刑偵民警，我每天的工作就是辦理各類案，雖然都知道如何將案辦完，如何將案辦好，但對于案為何要這么辦，書為什么要這樣開，總會有一些不明白和不理解。這起模擬法庭活動非常直觀的向我做了說明，當辯護人就各位被告供述前后的不一致性、被告是否識字、辦案時間沖突等等我們辦案中常見的問題當庭提出異議，證據的證明力出現瑕疵時，前期偵查工作中細節上的重要性就凸顯了出，這些偵查過程中我們覺得可有可無，重視不夠的問題，在法庭上被無限放大，給了犯罪嫌疑人狡辯的機會，讓司法機關難以定罪，還讓**庭審的人民群眾對司法機關的信任大打折扣，即使被告最終被定罪量刑，但其社會意義和法律意義都受到了影響，而這種不必要的影響，在我們偵查階段中本是可以被輕易避免的。
其次，這一活動使我對以審判為中心的訴訟制度改革有了更深刻的認識。這幾年我國大力倡導司法機關出庭作證，我雖有耳聞，但未曾實地參與，這次有幸臨場**，使我清楚了民警出庭的流程以及一些需要注意事項，是一次非常好的學***。當公訴人和辯護人對案件的一些基本事實存在異議，爭議的焦點集中在證據的證明力上時，辦案民警的證言就成為補充和糾正證據的關鍵環節。
為確保相關材料能夠作為法律證據，**有必要出庭更證相關證據。而當我看到民警在庭上被辯護律師就一些基本問題問倒，對一些基本事實回答不清時，我意識到偵查階段前期的基礎工作必須做牢，司法程序中，只有偵查階段是在作加法，是在打基礎。雖然后律師提出的一連串的言論具有攻擊性，但前期扎實的偵查基礎，理論基礎才是我們最好的盾牌。
工作出現漏洞，自身基礎不牢，導致審判過程中的全面被動，我們自然也怨不了別人?？v觀我本人的辦案過程，同樣也存在和活動中作證民警類的問題，尚需努力，繼續提高。
此外，這種模擬法庭活動也讓我欣賞到程序正義和實體正義之間的較量。在我國目前的法治建設過程中，無論終審結果是否客觀，甚至考慮到社會影響，終審結果更傾向于實體正義，這與我國的現實社會背景密不可分。但程序正義同樣重要。程序正義是司法公信力的保障，是法制的基礎，是人人守法的風向標。
但是，程序正義與實體正義的沖突也有一定的社會背景。如庭審中提出的見證人問題，最高人民法院關于適用《中華人民共和國刑事訴訟法》第六十七條第三項之規定，行使勘驗、檢查、搜查、扣押等刑事訴訟職權的公安機關、司法機關的工作人員或者其聘用的人員，(fsir)不得擔任刑事訴訟活動的見證人。作為辦案人員之一，我自然清楚這一條規定，但在現實工作中，往往會因為偵查、勘驗活動進行時深夜無人，或是旁人不愿配合見證等種種原因導致無適格人員見證的情況發生，辯護律師雖因見證人不適格這一程序瑕疵為由對勘驗檢查材料提出異議，但造成這種程序瑕疵的原因是其背后的法律規定和現實操作存在較大沖突所導致的，這一情況不僅現在存在，今后也仍將長期存在。
除了庭審現場爭論的見證人資格的問題，在現實執法辦案中，還存在許多的規制度、法律規定是與現實操作相悖的，一些問題的出現不可避免，我國法制建設仍在發展階段，思考程序正義與實體正義如何共存，并積極追求這一狀態，才是我們現在應該做的。
綜上，本次模擬法庭活動給了我一次很好的學***，雖然日常工作很忙，但體驗下，這種活動是確有必要的，能帶給人很多思考，民警參與到審判中，思考自身工作在整個法制過程中的意義，能讓民警對個人工作和職業的意義有更進一步的認識。以前的公、檢、法、律總是各成一體，但將各方都搬到審判過程中后，我能直觀的看到，我們都是在為了查清真相，懲治犯罪，保障公民人身權利，維護社會和諧穩定而一起努力奮斗。
活動觀后感 篇5
一個上午活動真不少，8：30開始做早操，然后是回到教室，許老師以實物圖片為教具講了一堂個位數加減法，很多小朋友舉手回答問題，兒子也干脆利落地回答了一個，得到了許老師地特別贊揚并讓小朋友們一起鼓勵了兒子，看到兒子平靜之中透露出開心與一絲靦腆，讓我覺得很有意思，啄嚰著他小小的內心世界的起伏變化。老師講完發了一張類似的紙每個小朋友都要在有限的時間內答完題目，這下可熱鬧了，家長們也忙起來，有的恨不能自己把答案寫上去，我看著兒子似乎無法專心寫，一會兒就被旁邊的一些情況吸引過去我提醒他后稍好了些，但最后還有一些沒寫完。這個過程我看著周圍的孩子和家長，也在覺察自己內在發生的變化。
接下來是在走廊里許老師帶領孩子們做了一個讓孩子們模仿小樹的動作，很多孩子都認真地模仿，兒子也做得很認真，而且兩只小手高高地放在頭上方合在一起，很有些美感，我和他時不時眼神交流在一起時他就開心的做得特別起勁。
下面一個是繪畫，許老師先演示，然后讓小朋友兩兩共同完成一幅畫，孩子們繪畫最重要的是他們是不是能夠通過繪畫盡情表達自己，而不是用成人的眼光來要求他們畫得像不像，所以我時常提醒自己看到兒子有些筆畫不合乎我的標準時放下自己的所謂標準，就是去欣賞他的所有，給他以最大的鼓勵。我發現每個小朋友都是天生的小畫家，每幅畫都不同，有的畫甚至深深地觸動到了我的內心，讓我不得不為之感嘆。繪畫結束是講故事，接下來就是吃飯，然后回家，其中讓我非常感動的是丁哲怡的媽媽送給每位小朋友一個印有自己照片的杯子，在感動的同時也有些慚愧，讓我反思我們家長真正能為老師和孩子們做些什么？
從許老師組織的過程感覺到徐老師非常盡心盡力，但也很辛苦，孩子們還有些小，一個活動稍長一些，小朋友們就開始開小差交談玩笑，讓三十多個小朋友能夠順利一致地在同一時間完成一樣事情，而且周圍又有家長們，小朋友們都格外興奮，這的確是個挑戰。
這次活動讓我再一次深深地感受到幼兒教育的不易，也讓我思考家長與學校怎樣才能既兼顧到每個孩子的天性的不同又能讓他們每一個在自己現有的基礎上得到發展與提高，作為家長的我也希望自己的孩子在每個方面都是優秀的，有時也免不了用自己的想法去控制孩子，但我發現這樣的結果往往就是大人累，孩子也不高興，而且作為大人我們總覺得自己比孩子知道得多，要教給他們什么，其實很多情況是我們深層里對自己的不自信轉加在孩子身上，想讓孩子代替我們去實現我們自己都沒有穿越的一些障礙，當我們總是擔心孩子這樣不夠好那樣不如別人強的時候，其實是我們的恐懼在作祟，這個時候施加在孩子身上的言行只是在傳遞負面的情緒而已，對孩子是有害無益，所以有的父母天天擔心抱怨自己的孩子這樣不行那樣不行，結果越擔心越抱怨孩子就真的越不行了，這也是一種“心想事成”??！
在超越孩子的能力之外強求他們做到，就是拔苗助長，就像每種莊稼都有它的特性，麥子和水稻都是人類很重要的食物，但培育方式不一樣，如果用種稻子的方法去種麥子，麥子肯定長不出來，所以關鍵是我們首先必須發現他們生長的規律，同理每個孩子也一樣，“天生我才必有用”，關鍵是我們第一步必須先發現這個孩子的“才”，這樣才能因才施教，所有這一切的前提是從內心愛孩子，尊重孩子，哪怕有些看起來我們不想接受的，孩子天生就是來幫助我們發現自己，成長自己的，首先我們自己成長了，我們才可能真正地看到孩子，才可能真正理解孩子，每個孩子都是可愛的小天使，別讓我們已經蒙了灰塵的眼睛和心靈扼殺了他們。
自從有了兒子以后，讓我不斷調整著自己的工作與生活，這幾年一直在自我學習與成長的路上，從軟件開發管理轉換到目前的心理咨詢，心靈成長療愈及培訓，在這個過程中看到了很多成人的限制，困惑與問題大多來自出生及童年的家庭和社會的環境，最根本的是沒有獲得應有的愛，在成年后就發展出各種各樣的問題。
之所以說幼兒教育重要，就是因為這個時期的孩子非常地敞開，可塑性非常強，他們接觸到的，感受到的是什么，他們也將成為什么，將來也會回饋社會什么，當前社會教育體制中普遍偏重技能訓練，而忽視了對孩子心靈的啟迪，所以造就了很多人們精神地迷茫，拜金，浮躁，精神疾病等等……在我這幾年的學習中我也很慶幸看到我們的教育界也有很多人在反思，在尋找更好的方法，諸如源自德國的華德福教育就在這方面做出了一些成功的探索，基于愛的教育是教育的本質，怎樣愛？如何愛？需要我們成年人帶著一顆愛與充滿探索精神的心不斷學習，不斷發現，在尊重事實的基礎上，開啟自己內在的智慧來指引我們前行。
在當今應試教育壓力如此大的今天，我在幼兒園里也感受到了，這是社會整體環境造成的結果，這樣的'教育讓老師感覺到很累，但不這樣做似乎又不行。就好像所有的孩子都必須被當成水稻一樣來培育，而且只有優質水稻才是好的，對于有些孩子來說實在有些殘酷?。‖F實社會是多樣的，每一個位置都有它存在的價值，人們內心所謂的價值觀將這些原本很自然的分工分別出高低貴賤，于是壓力，痛苦產生了，所有這一切問題的產生告訴我們，我們真正缺乏的是我們根本不了解自己是誰？從小父母不了解，也沒人告訴我們，我們只是在盲目跟隨，不知道自己內心真正的位置應該在哪里？在這幾年中，我接觸的一些事業很成功的企業家都開始注重自己內在精神世界的探索，因為事實告訴他們物質豐富后并不能帶來真正的幸福，他們都不得不開始花大量的時間和金錢補課，然而補課并不是那么容易，很多多年形成的習慣和思維方式象牢牢地繩索，只有非常勇敢和持續地去面對才能將它們斬斷。而那些還都是幸運的人，有很多人終其一生都不知為什么活，不知不覺中復制著父母及社會傳給他們的行為思想模式，再無意識地傳給下一代，習慣性地抱怨指責著外在的一切，卻渾然不覺自己?？吹教噙@樣的現象，我時刻提醒自己與其亡羊補牢，還不如現在多花些時間在自己的成長上，讓孩子更早受益。
現在有時也不免對兒子發脾氣，但我知道在我不得不這樣的時候，是我不知道有更好的方法可以處理，是兒子出了一道難題給我，而我還不知道最佳答案是什么，如果我有最佳答案，兒子自然會很乖很開心我也會很開心。
總之對于一個孩子的成長來說營造一個溫馨有愛的環境比什么都重要！感謝我親愛的孩子讓我成長！深深感謝許老師對孩子四年的陪伴，鼓勵與教導！感謝幼兒園的每一位老師的辛苦付出！也祝福每一個家庭幸福！我相信明天會更好！
活動觀后感 篇6
讀《富有想象力的課堂教學》心得體會
最近閱讀了潘慶玉教授的《富有想象力的課堂教學》，書中列舉了大量的真實生動的生活實例和教育案例；書中提出的新觀念、新思想為我們現行的僵化的，已經陷入圍城困境的語文教學注入了新的生機與活力。
潘石屹從教育教學最基本的問題出發，育教師進行了真誠的對話，試圖用自己獨特的教育思維去調動和激發教師的內在想象力和創造力，而不是題出一個供教師模仿的綜合模式。如何以想象的方式解放課堂的活力，激發教師在教學中的創造力和想象力，是本書的核心問題。本書并非僅僅停留在空洞的理論探討層面上，而是努力將這種思想落實到實際的教育教學中，以富有想象力的認知工具理論為指導，闡述了故事講述式及游戲沉浸式兩種教學模式，并且為老師們開發了一系列的教學設計工具，啟發教師們在教育教學過程中，在客觀知識和主觀心理之間架起一座富有想象力的橋梁。
如何培養想象力和創造力呢？不僅要培養學生的想象力，更要培養教師的想象力。大多數時候，不是學生缺乏想象力，而是教師缺乏想象力，使他們錯過了許多好的教育機會，甚至扼殺了學生的想象力和創造力。
要使課堂教學富有想象力，首先要解放教師的想象力，讓富有想象力的教師帶領學生插上想象力的翅膀，享受知識的海洋。當然，教師想象力的缺乏也與我國的教育傳統和教育體制密切相關。
潘老師不僅從理論上培養學生的想象力和創造力，而且在教學實踐中探索實踐方法。介紹了加拿大基蘭·伊根的故式教學模式，并對游戲沉浸式教學模式進行了探索。除了教學模式外，潘老師還為我們講述了變幻多端的教學設計工具，創造教學支點，一個好的問題設計就是一個很好的支點；認知方式的互動，靈活運用多學科的思維方式；深度沉浸學習，強調深度學習；介入認知過程，教師啟發引導；玩轉認知魔方，從不同視角進行解讀；窮盡知識細節，品味細節；訴諸技術過程；情境情感嵌入。
通過這些教學設計工具的有效運用，使教學過程更加富有想象力。
富有想象力的教育研究任重道遠。每向前邁一小步，我們的教育都會跟上。雖然很慢，但我們還是要努力工作。潘老師為我們打開了思考和努力工作的窗口。在今后的學習和教學實踐中，我們希望能為富有想象力的教育研究添磚加瓦。
于架學區小學解連起
于架學區小學解連起
活動觀后感 篇7
星期五的早上細雨濛濛，但是估計各位家長的心情卻跟我一樣激動，因為今天是孩子的半日活動觀摩日。通過半天的活動，我們可以更好地了解孩子們在公園里的表現，及時與老師溝通。
冬天的早晨，天氣略冷，又下著小雨，小朋友們入園后，都是在班級內活動的。我跟兒子到班級后，老師已經跟平常一樣帶著孩子在玩游戲了，“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰？”孩子們開心地笑著，兒子很快地融入游戲。
漸漸孩子多了，教室的空間有限，孩子們回到自己的座位，由老師帶著做熱身運動，這樣可以讓小朋友很快暖和起來。有小朋友說累了，老師安排大家休息。
因為今天正好是冬至，冬至在中國既是一個重要的節氣，也是一個重要的節日，所以老師給小朋友講解了一下“什么是冬至”。為了讓小朋友更容易理解接受，老師引出了諺語：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看楊柳，七九河開**雁來，九九加一九，耕牛遍地走。
”小朋友們聽得認真，家長們看著孩子認真的表情，心里也很是高興。這時，晨練開始了。由于天氣原因，孩子們只能在教室里一邊做練習一邊聽。雖然空間有限，但孩子們的行動并沒有被打折。一邊的家長一點也不閑著，有的帶著相機，有的帶著手機，抓住每一個快樂的時刻。
晨練后，時間還早。兒子按照老師的要求排隊洗手，找到自己的杯子，倒牛奶，回到座位上，心滿意足地吃早餐。看著兒子有條不紊地排隊洗手、端杯喝牛奶，我覺得他真的長大了。
早飯后，孩子們依次上廁所，靜靜地等著老師上課。今天的觀摩課是數學課《二次分類》。課前，為了小朋友能集中思想上課，老師帶領小朋友們玩了游戲“石頭剪刀布”。
先找一個小朋友上臺發出邀請“我想邀請一個人”，臺下的小朋友們回應“你想邀請什么人”，臺上的小朋友可以邀請一個自己的好朋友上臺，兩人玩“石頭剪刀布”， 輸的回座位，贏的留在臺上繼續邀請小朋友。游戲很古老，但是玩法很新穎。小朋友們都想參與到游戲中來，所以思想都很集中。
游戲結束后，老師拿出準備好的教具，引導孩子們根據不同的形狀和顏色進行二級分類。為了加深小朋友的印象，老師又通過黑板操作了一次。其次，分發書籍和資料，指導孩子們進行二級分類。
孩子們需要先用剪刀剪出三種圖形，然后根據形狀和顏色進行分類，然后貼在作業本上。不得不說的是，因為兒子每周都跟著老師學剪紙，所以“剪圖形”這步相對完成地較快，然后順利地二次分類，第一個完成了作業。結束后，沒有老師的提醒，兒子有意識地把垃圾扔進垃圾桶，把剪刀放回原來的地方。
這時，我心里十分開心。為什么呢？第一，在“剪圖形”的過程中，雖然圓形剪的還不夠好，但是兒子是獨立操作，我沒有幫忙。
其次，他學會了簡單地按照一定的規則對事物進行分類。第三，我知道我兒子有把東西放回原處的習慣。雖然他不能每次在家都這樣做，但他可能仍然依賴父母。我想我該學會“該放手時就放手了”。
因為工作的關系，沒能聽完**課，我非常遺憾。但是就這半天的觀摩，我也是感受頗深。第一，幼兒園的晨間活動很豐富。
通常我也注意觀察孩子們早上到花園時在做什么。我們看到的是，孩子們有時跳成圈，有時翻筋斗，有時打排球，有時玩自制的戶外玩具等。第二，班上的老師很用心。
特殊的日子講述特殊的知識，比如“冬至是什么”。這不是中產階級幼兒園課本上的知識，而是及時擴展了中產階級孩子的知識。第三，老師的創新精神。
其實“石頭剪刀布”的游戲，我們小時候已經在玩了，到今天已經沒有吸引力了。老師的舊游戲和新游戲方式引起了孩子們的興趣。第三，課前的游戲不僅能讓孩子們集中注意力，而且能讓課堂氣氛很輕松，讓孩子們在輕松的環境中學習知識。
第四，老師的合理選課。數學課《二次分類》既給了孩子們自己操作的機會，也提供了親子合作的機會。
通過今天半天的活動，我看到了孩子們的進步，也覺得孩子們的進步離不開老師們的辛勤工作。在這里非常感謝孩子的三位老師，你們辛苦了！對于幼兒園，我想說的是，我很高興能參加幼兒園半天的活動，也希望幼兒園多組織一些戶外活動，走出機關幼兒園，走出金湖，讓孩子們的知識面越來越廣！
2012年12月22日
活動觀后感 篇8
觀后感——記嘗試教學理論在整合課程中的應用
從小讓孩子學會自己動手，自己動手，培養孩子活潑好問、敢于動手、勤于學習的良好品質，對他們今后的成長和發展有著深遠的影響。根據邱學華先生的“嘗試教學理論”，我們幼兒園作為“嘗試教學實驗基地”之一，每個學期都開展各種嘗試教學法的探討活動。
這個學期的１１月份組織了一次“嘗試教學理論在整合課程中的應用”的探討活動。在多個活動中潘老師的一節課，運用“先試后講、再試”的理論實質，結合幼兒園整合課程的特點，讓幼兒通過看一看、玩一玩的實際操作來發現物體在風的作用下產生的變化，激發幼兒探索的興趣，還通過引導幼兒自由嘗試分組進行小組合作活動，培養了孩子的商量、分工、合作等能力 ，并獲得了老師的一致好評?！〗處焸冇^摩后表示“嘗試教師法”改變“你教我學”注入式的傳統教學模式，能充分發揮幼兒的創造性，持科學的教學觀引導幼兒大膽地去嘗試，對優化幼兒教育將起到積極的作用。
先試，先練，后講，再試，精心構思，精心設計，讓孩子大膽嘗試科學活動，一次又一次的嘗試是可行的，不僅有利于孩子操作能力的提高和創造性思維的發展，同時也有利于兒童創造性個體素質的培養。在“嘗試教學”中，我們還存在著一些困惑，主要是有時由于教學經驗的不足，一放便不好收，從而影響了教學的效果。大家覺得嘗試教學應本著“形散而神不散”的原則，老師放手讓幼兒去嘗試，但同時必須駕馭課堂，堅持老師主導作用，放得開，收得攏。
在今后的實驗教學實踐中，要使實驗精神充分滲透到教育活動、游戲和日常生活中。既要注重感性材料的積累，又要對試講教學進行理性分析。要在實驗教學實踐的基礎上，做好總結和改進，把實踐經驗提高到合理的高度，使實驗教學向前推進，取得更好的教學效果。
活動觀后感 篇9
輕輕放下手中的書，仿佛自己在城市的街心花園中漫游，品嘗著一杯濃香的奶茶，品味著弦外之音，話外之意。
在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者用熟練的文筆塑造了一個光輝的形象--保爾。柯察金。
保爾生活在一個貧困的家庭，媽媽是大富人家的廚娘，哥哥在機車廠做鉗工。保爾為了賺錢去干雜活，放棄了學業。之后，保爾又去當了兵，雖然生活艱苦，屢次生病，但是保爾并不后退，即使雙目失明、四肢癱瘓，他也不放棄對夢想的追求，最后，他終于夢想成真，出版了他的小說。
其實，這本書不僅僅告訴了我們對待困難不能退縮，要勇敢面對，在前面幾章中我還懂得了小孩子不能生在福中不知福。就拿生活中的例子來說，有些小孩，他們總是叫父母干這干那，那些被父母過于寵愛的"小王子"、"小公主"更是認為這是父母的責任。這些小孩子就應該去吃點苦，才能知道什么是幸福。
活動觀后感 篇10
早上一進教室就發現掛滿了彩色氣球，小朋友都化了妝，我們請劉老師幫忙妝成了一只小老虎。一切準備就緒后開始第一環節——歌表演，有《小花貓照鏡子》、《兩只老虎》、《打電話》、《找朋友》……基本上是這學期在幼兒園里學的都唱了一遍，四周閃光燈不斷。看著孩子們在教室中間專注的表演，回想第一天入園的情境，孩子們從最開始的懼怕進入陌生環境到現在快樂的融入幼兒園的集體生活了，他們就這樣在不經意間勇敢地跨進了人生另一個階段，這期間有孩子們自己的努力和配合，更有老師的耐心教導和悉心照料。
接下來的是親子游戲，之一是搶椅子，之二是撿雞蛋，所以的家庭都參與了游戲，家長們有競爭也有友愛互助，游戲的勝利者進行抽獎決定下一環節的活動內容，有的是請所有的奶奶們跳舞，有的是請所有的媽媽跳舞，現場氣氛一度達到高潮。
第三環節是小朋友個人才藝匯演。在張瓊之小朋友打頭陣唱了一首《小燕子》之后，全班的孩子都興奮地跳起來圍著老師躍躍欲試，最后是一人唱了兩句，既滿足了每個孩子想表演的迫切心情又整體把握了節目時間和質量。
考慮到孩子活動了一上午，老師讓大家休息了五分鐘，進入最后環節——吃湯圓，團團圓圓慶元旦。甜甜糯糯的湯圓是孩子們的最愛，看，我們吃的多認真，還有寶寶和媽媽分享美食。
看到孩子們在幼兒園生活得很好，在快樂的氛圍中掌握了行為、生活常規，初步建立了與人交往的能力、學會了各種知識，并且知識掌握得不錯，增強了自信，我們感到欣喜不已。孩子成績取得的背后必然有老師辛勤的付出，我們作為家長內心充滿了無限感激，感謝老師的辛勤付出，感謝小四班所以家長朋友的幫助和支持，讓孩子們在溫暖的大家庭里快樂成長!
活動觀后感 篇11
最后一天，參加了女兒女兒幼兒園家長開放半日活動。幾天之前，女兒和我就非常期盼這一天的到來。女兒非常希望讓媽媽瞧瞧自己在學校的表現，而我也非常好奇，想了解女兒在學校的學習生活，真感謝學校老師給家長這么一次親子交流的機會。
早早的陪女兒來到學校，衛生老師給洗完手的孩子們涂護手霜，仔細的幫每個孩子檢查口腔和指甲，大媽媽也熱情的招呼孩子，指導他們一個個喝牛奶吃餅干，雖然都是生活中的小事情，但孩子們駕輕就熟地一步步完成，看的我很欣慰。說真的，他們在家里還做不到這些，但在學校這樣的氛圍中，每天養成的習慣卻可以讓他們印象深刻。
之后的角色扮演也讓我大開眼界，他們有嚕嚕菜場、小小舞臺、小小超市、小小醫院、迷你肯德基、小小建筑師等等，讓我們這些家長看的眼花繚亂，而每個小朋友扮演著自己的角色，還真是像模像樣的。看樣子，孩子們在平時的生活中也非常仔細的觀察了身邊的小細節，把他們都帶到了自己角色扮演中，真可謂小鬼當家。
隨后的戶外活動，老師和小朋友一起跳了健康操和分組游戲，讓他們鍛煉身體的同時也教會了如何與伙伴分享快樂，如何遵守秩序。學本領環節，孩子們爭先恐后的舉手發言，時而一兩個回答讓我們全體家長捧腹大笑，還真感嘆童言無忌啊。
看到孩子在這樣的環境中學習成長，我很安心也很放心。真心希望今后這樣的活動可以多多舉辦，家長們一定會安排好工作抽空趕來參加的。我也非常樂意與老師們多多溝通關于孩子成長的每一瞬間，因為他們是我們未來的希望。謝謝金鐘路幼兒園的全體老師和保育員的辛勤奉獻，在你們的呵護教導下，孩子們健康快樂的成長著。曾經，我問女兒：“喜不喜歡去幼兒園呢?喜不喜歡章老師、柳老師和大媽媽呢?”，而每次得到的回答總是肯定的，當時的我還心存疑問呢，我總認為孩子是怕老師的?？蓞⒓恿诉@次家長日，我覺得寶貝是真的喜歡去幼兒園，真的喜歡和他們朝夕相處的老師。寶貝快樂就是父母最大的心愿。
活動觀后感 篇12
這一次，學校派我這個一個月沒當老市的新手到城里參加小學數學教學觀察活動，這讓我感到非常榮幸，也讓我大開眼界，受益匪淺。
這次來上課的老師來自全市各縣。大約有4500人。像我這樣的老教師和年輕教師很多。我們一共聽了八堂課，和二十四位老師的評課。上課和評課的老師們大部分是女性，他們青春靚麗，充滿激情，著裝得體，語言姿態和藹近人，這是真正的為人師表啊。
聽完他們的課，我也改變了一些對數學課的看法。
作為一個英語教育的學生，我從小就對數學不太感興趣。我從來不喜歡數學課，討厭數學課，害怕數學課。這門課讓我決定高中一畢業，我就要被切斷數學的學習。每一節數學課上，我要不是如坐針氈就是瞌睡連連。數學課上總沒有什么東西能提起我的興趣。
我也不喜歡所有的數學老師。我覺得他們總是那么嚴肅，互相罵人。當我自己成為一名數學老師時，我發現我走的路和以前那些數學老師一樣。
但在這八位老師的課堂上，我感到輕松、和諧、快樂的氣氛，覺得做他們的學生是一種幸福。每節課都有一個導論部分，把生活和數學結合起來，讓學生認識到生活中處處都有數學，所以學習數學的欲望也隨之增加。
由于教師不同，教學內容不同，教學對象不同，導入的方式也不盡相同。在一年級《分類》課堂上，教師分別出示孔雀整潔的家和松鼠凌亂的家，問學生們想去哪個的家。學生們都爭先恐后地說想去孔雀的家，因為它的家整潔；在三年級《可能性》課堂上，教師以猜拳游戲為導入，叫一個男生和一個女生猜拳，在猜之前，先問學生們那個可能贏，這樣就引出了可能性這個概念。
還有許多有趣的導入，我想好的開始是成功的一半，好的導入時上好一節課的一半。
當正式進入一堂課的時候，課堂上并不是只有老師講，學生聽，而是教師作為引導者，不斷地讓學生發現問題，思考問題，回答問題，教師只是在適當的時候對學生們所說的加以糾正和補充。學生完全處于主體地位。
課堂活動豐富多彩，需要學生自己動手；有先完成老師布置的作業的；也有一個小組作位一個整體一起工作。這些活動不僅使教學緊張有序，而且增強了學生的競爭意識、團結協作意識和實踐能力。
在這些課堂上，各位教師沒有簡單地拿起教材去教，而只是利用教材中的一些概念，自己去找一些生活中的材料去教學生，這樣不僅拉近了數學和生活的聯系，也拉近了教師和學生的距離，使學生們在課堂上更敢于表達自己的想法。
在這些課堂上，老師們都面帶微笑，文雅的語言卻帶著一種我的威嚴，有時很幽默和藹的態度。當學生表現好時，他們會及時表揚他們，或這鼓勵其他學生表揚他們。我想在他們的課堂上，學生們受到的教育就像春風一樣，數學課不再寒冷，而是充滿了人性。
我突然明白，數學可以通過這種方式與我們的生活聯系起來；數學課可以如此豐富有趣；數學老師可以如此和藹可親。從這些老師的課上，我看到了自己在數學課上的問題。不知不覺中，我也走上了自己不喜歡的教法之路。
如：我只是不斷地教教材，沒有將生活引入課堂，這就使我的數學課堂冷冰冰的了，枯燥無味了；我不知道怎樣去評價學生，這使我的課堂評價單一，這樣一堂課下來，不僅我自己很累了，學生們也很累了，而教學效果不是很明顯。
每一堂課后面，又會有三位老師評課，這讓對評課一無所知的我學了不少。首先要辯證客觀的去看一堂課，首先要肯定這堂課的優點，但也要提出一些自己認為不好的地方。標準大概是：
是否創設趣味情境，是否符合新概念教學，是否注重現實，是否接觸生活，課堂是否開放，學生是否占據主體地位，教師是否注重學生學習課堂評價機制的多樣性，備課是否充分、完整等?？梢?，評價一堂課并不那么容易。除了聽和看，你還得考慮一下并做記錄。
在這次教學觀察活動中，我學到了很多以前從未學過的東西，也學到了很多自己的不足。今后，我會更加努力地學習前人的各種經驗，這也會豐富我的課堂，使教學成為一件快樂的事情。
在觀察活動中，有兩件事我深有感觸。我不得不提一下。
在講《可能性》這節課的時候，有一道題目是：石獅子在天上飛，這件事可不可能。答案是不可能，因為我們知道這是常識。
可一名學生說，石獅子可以在天上飛，如果刮臺風或龍卷風的話。可老師立刻把這個答案否決了。臺下一片嘩然，大家為這個學生的思維方式叫好，但也為這個老師決然的答案不滿。
同時我們也在思考這個問題。無疑，學生的這個答案是有可能正確的。第二天，負責人也跟我們談了這個問題。他說石獅不可能在天上飛，我們應該遵循正常的事物。但是，教師要充分挖掘和拓展孩子的思維，不能因為不可能而阻礙他們的思維發展。
課堂上是危機四伏的，老師們便要做好隨時踩地雷的準備。這個負責人說的對，但我總覺得孩子的答案是可以的，不是要問可能性嗎？難道龍卷風把石獅子卷到天上去沒有可能嗎？
這是完全可能的。為什么不遵循多樣性是下列問題的答案的原則呢？
也是在《可能性》這節課上，快下課了，教師要學生們用這節課所學的知識說一句話，有一個學生說：如果我們能聽話些，老師就不用帶話筒傷害身體。聽完這句話，在臺上課的老師反應冷淡，而在下面聽課的老師全部都鼓起掌來，我也只覺得心里好感動。
雖然這個學生的這句話沒有用到那堂課所學的知識，可卻體現了一個學生對老師的愛和尊敬。作為老師，我們一直在關愛學生鼓勵學生，然而同時，我們也需要來自學生的鼓勵和關愛。都說教書是一門藝術，但并不是每一位老師都可以成為藝術家。
但我相信，只要我們不斷地學習，探索和交流，我們就可以成為一個好老師。
活動觀后感 篇13
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---真理惟一可靠的標準就是永遠自相符合
小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案
小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動方案一、指導思想：為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。二、活動主題：暑期快樂閱讀三、參加對象廣州市各校1—6年級全體小學生。四、比賽要求1.學生可根據推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。2.低年段字數不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字?？梢詧D文并茂，但要注意文字與配圖內容吻合。五、組織辦法：（一）以自愿為原則參加活動。（二）采用市、區組織相結合的方式進行。六、活動形式：（一）初選：
1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區參加復評。2.上交時間：第13周周五前上交。（二）復選：
（參賽征文表格填寫見附件）1.由各區評選，各年段選出12份作品送市評審。2.上交時間：第15周周五前上交。（三）定評：由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。定評時間：17周七、評獎辦法每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優秀學校組織獎，優秀指導教師獎若干，并頒發獎狀。八、組織單位廣州市小學語文教研會
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---真理惟一可靠的標準就是永遠自相符合
____-6-18附件1：推薦書目一年級：8本《小螞蟻濁濁》《好同學小米》《大自然的秘密》《世界兒童文學名著精選連環畫》《中國名人小時候的故事》《少兒童話故事》
（少兒注音版）《最著名的中國童話》《爺爺一定有辦法》
二年級：8本《甜點心》《力力不喜歡女孩》《解開秘密的快樂》《安徒生童話》《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）《丁丁歷險記》《大個子老鼠小個子貓》《十萬個為什么》（動植物類）三年級：8本《彩色的風》《飛吧，飛吧，美麗的生命》《啊唔一口就吃掉》《木偶奇遇記》《愛麗斯漫游奇遇記》《伊索寓言》《成語故事》>《窗邊的小豆豆》
四年級：8本《聽！聽！說不完的風中傳奇》《杰羅尼摩的歡樂假期》《一朵花是一個家》《愛的教育》《昆蟲記》《假如給我三天光明》《一千零一夜》《中外神話傳說》
五年級：10本《最后一只黑足雪貂》《心靈的眼睛》《三個“虎崽”的故事》《
綠野仙蹤》《愛麗斯漫游奇境記》《西游記》《童年》《森林報》《父與子》《三國演義》六年級：10本《幽靈船上的狗吠》《紅麥田》《心靈島上的燈塔》《海底兩萬里》《科學改變人類生活的100個瞬間》《誰動了我的奶酪》《朱自清散文集》《湯姆·索亞歷險記》《魯濱孫漂流記》《會飛的教室》
活動觀后感 篇14
XX中心小學是我的母校，而今天踏入校門則是作為一名家長，來參加六一兒童節親子活動的。這種感覺很奇特，我想到了自己的小學生活，想到了自己的六一兒童節，想到了當初教我的老師……
清晨，我帶著復雜而又興奮的心情走進了母校校園。我看見門口整齊地站著兩排“紅領巾”，有的手臂上戴著兩條杠或者三條杠，這種感覺時曾相識，因為我以前也戴過，記得三條杠是大隊委員，這是很自豪的。正回憶著我的小學生活，突然有一名三條杠在我面前敬了一個禮，然后給我戴上了一條嶄新的紅領巾，站在他們中間，我就好像是其中的一員。我小時候也給大人戴過紅領巾，這是很榮幸的事，之前我練習了很久。記得剛才敬的一個禮應該叫“少先隊隊禮”，紅領巾之前的定語不應該是“嶄新的”而是“鮮艷的”，這是我們大隊輔導員教的。
校園環境設施比以前好多了，干凈整潔、寬敞明亮是我的第一感覺。操場是塑膠的，有一個很大的“司令臺”，旗桿比直挺拔，在清晨陽光的照耀下生機盎然。走進教室，里面裝了投影儀，配了電腦，學生穿著統一的校服坐在課桌前等待新的一天開始，他們就是那一道清晨的陽光，而這里將書寫他們的童年。
活動儀式在8：10分開始，先是入場和升國旗，這和我小時侯一樣。而接下來的學生演出使很多家長眼前一亮，每個節目都很經典，很難相信這些演員都是小學生，而且不是“小熒星藝術團”的。更不敢相信居然有武術和擊劍表演，我讀書的時候這些都是離我們很遙遠的，現在變化太大了。
演出結束后是小朋友的興趣小組活動，家長可以自由參觀。興趣小組包括了舞蹈、美術、圍棋、剪紙、書法、古箏、小提琴、籃球、足球、武術……琳瑯滿目、應有盡有，粗略估計至少有四五十種之多，教室里、操場上到處都是一群群朝氣蓬勃的小朋友，整個校園充滿了生機和活力。作為家長，我們應該感謝學校為我們的孩子創造了這么一個優質的'活動平臺。
離開學校，心情依然激動，慶幸自己的孩子在這里讀書。這是我的母校，是一個鄉下的小學。她今天之所有這么大的變化，我想除了有社會發展的因素外，還與校長和老師教育理念上的突破，學生家長素質的提高是分不開的。
光陰荏苒，歲月如梭，自己的孩子走進了我的母校。對我來說今天是一個特殊的六一兒童節，也是感觸最深的一個。
