機會讀后感,機會讀后感,圍城讀后感

經過精心挑選小編給大家帶來了題目為“機會讀后感”的文章，不知道你是否會感興趣但如果喜歡的話請分享給你的朋友吧。在空閑時間，我們有時會選擇讀一些自己感興趣書，讀后感書名是{作者人名}歷盡千難萬苦后造就成的文化著作。?讀完一本書后寫讀后感能幫助我們在理性方面更理解作品的情感。

今天，我讀了《只有一次機會》這篇文章，，里面的故事讓我感慨萬千。

這個故事主要講述博格達諾夫出生不久就被父母遺棄的故事。一次偶然的機會，教練發現他很有天賦，但很快，教練發現他昏迷不醒。但教練不放棄，每天給她三百發子彈讓他練習，可過了幾個星期教練發現他明顯是在應付，他只是漫不經心地完成訓練課程。

后來教練每天只給鮑格丹諾夫一發子彈，當子彈被鮑格丹諾夫推進槍膛，他端起槍，又放下……遲遲不敢射出那一發子彈。最后，他瞄準目標，扣動了扳機。子彈正中靶心。

后來，博格達諾夫成為前蘇聯第一位奧運射擊冠軍。

文章最后寫道：“當我們擁有大量的子彈時，會隨意地射出它們，不但一次次的機會白白浪費，我們本身的技藝也得不到提高?！笔前。斘覀儞碛性S多時間時，我們不珍惜，讓時間在我們玩耍、打游戲、看電視時悄悄地溜走了。

我們生活中不是經常這樣嗎？我就是一個活生生的例子，以前每到周五放學回家，我就把書包向鞋柜那兒一扔，跑到書房，打開電腦，玩起游戲來。星期六，做作業時我看看窗外的風景，讀讀書，寫寫字，就這樣漫不經心地做作業，一直拖到了周日的晚上才全部做完。

現在我知道時間過得太快了。如果我認真做作業，集中精力，珍惜它，我就不會耽誤到星期天晚上

時間對我們來說是平等的，我們應該珍惜每一分鐘，每一秒。機會對我們來說是寶貴的。這是我們自己的事，我們應該認真對待。請珍惜每一次機會吧！

這是一本有關小學生寫作的書，這是一間有溫度、有能量的讀寫教室。

讀著蔣軍晶老師的《讓孩子學會寫作》這本書，感覺好溫暖，好溫暖。蔣老師旨在讓那些至今還在寫作門外徘徊的孩子能夠走進來，走進這間教室，喚醒他們對生活的敏感和熱情，并希望孩子能在寫作中豐富自己的生命體驗，希望能最大限度的幫助孩子們在寫作上遇到的困難。蔣老師在這本書里，盡量不說概念，更多的是和我們講想法、講怎么做、講故事，講了很多孩子聽的懂、記得牢、用的上的寫作技巧，蔣老師希望這間讀寫教室，能收容流浪在寫作門外的孩子們。多么美好的愿望！多么有溫度的教育！

蔣老

惠普爾說過，書籍就像是在時間的汪洋大海中屹立不倒的燈塔，讀完一本書后，我們可以將自己的感受寫下來。這些讀后感包含著書籍的特色和亮點。我們為您選取的“圍城讀后感”絕對是一篇不可錯過的文章，希望您能將它加入到您的收藏中！

《圍城》的象征源自書中人物對話中引用的外國成語，“結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來；所以結和離開，離開和結，沒有游戲?！彪娨晞　秶恰烽_頭有楊絳先生的一段話：“圍在城里的想出去，圍在城外的想進來，對婚姻也罷，事業也罷，生命也罷，人生的愿望大都如此。

”這也許是對《圍城》題旨最權威的解釋了。

文中方鴻漸是很多一事無成的知識分子的代表，“圍城”的困境一直貫穿于方鴻漸人生的各個層次。在愛情上他先是與蘇文紈糾纏不清，后來遇到真心喜愛的唐曉芙卻情海生波，結果是半推半就地被工于心計的孫柔嘉引入婚姻的圍城；在事業上他被趕出“點金銀行“后負氣來到三閭大學，卻在三閭大學的人事傾軋中節節敗北直至被解聘，最終輾轉回到上?？口w辛楣的幫忙謀得報社資料室主任一職，卻由于一時意氣辭職而再次面臨失業，總之輾轉又輾轉，從一個“圍城”到另一個“圍城”，左沖右突找不到出路；在生活上，他也一直處于“困境”：完全無法溝通的父母、嫉妒的弟弟弟媳、亂吃飛醋的妻子。

家庭的矛盾讓他希望能夠再次沖破“圍城”，但是卻始終不知道該何去何從。

我讀了《圍城》這本書,悟出了一個道理:一切事情都是多面性的,不能只看到好的地方,要全面性的看問題,就像《圍城》里說的:結婚就像圍城,城里的人想出去,城外的人又想進去.

這是為什么呢,因為城里的人覺得城外自由,城里想的生活太殘酷了.而城外的人又覺得城里生活水平高,人多熱鬧.他們只看到了一方面,沒有看到事物的另一方面,所以只會覺得自己不如別人,而渴望像別人那樣生活.

我們每個人心中都有一座被圍困的城市。只要我們有了這個城市，我們就會有自私和狡猾。這座城市永遠不會消失，所以自私和陰謀將永存。我們為什么是人，而不是神，因為我們有感情，有欲望，有了想要的東西就有了奮斗的目標，于是就出現了這樣一個情景：

許多人在不同的城市里掙扎。舉個最簡單的例子來說吧，讀書就像一座圍城，我被圍在里面，被父母、老師的期望壓得透不過氣來，苦苦思索出城的路。那些沒有錢上學的人正在努力尋找通往城市的途徑。

人就是這樣，對于得不到的東西拼命去奪取，得到了卻不