小學優質課件

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學心理健康課教案，歡迎大家分享。

【活動目標】

（一）通過體驗學生認識什么是溝通，通過交流體驗獲取更多的溝通知識與應用。

(二) 學生初步掌握一些基本的溝通技巧，提高自己有效溝通的能力，培養積極、健康、合理的人際交往模式，促進身心健康協調發展。

【活動重難點】 對溝通技巧的`準確理解與把握應用。

【活動過程】

一、以小游戲、初步感受溝通

游戲是：雨點變奏曲。說清楚規則，開展活動。

二、由初步溝通體驗導入溝通的重要性與含義，組織下一環節初步溝通體驗：

1、撕紙游戲體驗。

游戲規則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據教師的提示進行。

操作過程中閉著眼睛不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。 游戲過程：

（1）折一折：

①把這張紙上下對折；

②再把它左右對折；

③在右上角撕掉一個等腰三角形；

④然后把這張紙左右對折；

⑤再上下對折；

⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

（2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較撕的“作品”，發現撕出來紙的形狀差別很大。

（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？

學生討論。其他組的同學因為不能實現雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。

它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調節溝通方式，才能達到溝通的最佳效果，實現人際交往愉快,人際關系融洽。

2、教師適時點撥：要想更好地把握溝通藝術，我們還需要繼續探索。

三、活動體驗：溝通三部曲，深入探索溝通技巧。

1、合并小組為兩個大組，兩人面對面坐好。出示交流材料ppt，兩分鐘內根據自己理解創設故事情境。（龜兔賽跑，第二次還是是烏龜贏了，完整表達故事給搭檔聽。）

2、按以下要求進行溝通體驗：

（1）面對面不用文字，只用表情、手勢分別表達自己的故事給對方聽；

（2）背對背做好，只用語言表達；

（3）面對面自由表達。

3、小組頭腦風暴：根據上面不同方式的溝通體驗討論直接

溝通的技巧有哪些？

4、教師點撥：

四、總結反饋，拓展升華

每人一句話，談談這節課的收獲、感悟，對有效溝通通過頭腦風暴得

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孟溪鎮小學“課堂大比武”活動總結

比賽于2013年5月18日開始，于2013年5月19日結束。本次活動中，涉及小學語文的《蜜蜂引路》、《威尼斯的小艇》、數學的《兩位數加兩位數》、《同分母分數的加減》內容。本次大賽活動，從總體上看教師整體教學水平有所提升，表現在無論是課堂教學目標的設置上、教學內容的組織上、教學過程的設計還是在教學方法的創新上都有許多可圈可點的地方，現總結如下：

1、 所有隊員都認真準備，非常重視課堂教學質量

自從中心校把活動通知發到各校后，參賽選手非常重視，認真準備，精心設計，每堂課每人都找材料，請參謀、問指導、找幫忙、忙教案。精心制作課件，精心備課，編寫教學計劃。相對參賽教師自身而言，不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。

突出表現在課堂上充滿了生機和活力，教師獨具特色，個性鮮明等。這充分說明全鎮教師勤于學習、勇于創新、勇于實踐。

二、注重評課環節

在賽完課后，及時組織評委認真進行評課，針對參賽教師在授課中的優點及不足，認真評議，總結優點，指出不足。在總結會上，劉平會長和沈大發會長代表語文和數學評審團對本次活動進行了精彩點評。

劉平校長：

1、亮點：通過此次活動，所有評委都體會到，大部分教師教材處理得當，課件制作新穎，很有可操作性，個人優點突顯。比如，楊文老師對孩子們充滿興趣的語言、動作、姿勢，包括孩子們最喜歡的動畫介紹，抓住學生們的注意力；陶婭林老師用簡單的筆觸，楊婷用優美的歌曲來介紹話題。

它體現了教師充分利用自身優勢，激發學生的學習興趣。大多數老師的教學態度和語言都熱情而出色。

2不足之處：部分教師教學設計落后。當前，素質教育應充分體現如何引導學生學會自主學習。

我們要給學生的是方法，而不是答案。在設計教案時，千萬要記住。如最后一節課，一節課下來，沒有一個地方是學生練，幾乎都是老師講了，課件馬上就把結論顯出來了。

其實老師是鉆研教材了的，但讓學生思考是最重要的；有的老師自己沒有進入角色；有的內容安排不合理；電教手段應用有部分部