一面教學課件,一面教學課件,一面一面造句

【教學目標】

【基礎知識積累】正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。

【方法與能力】進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

【情感與思想】體會魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格和作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情?！就卣古c延伸】通過多種渠道，進一步搜集魯迅先生關心青年成長的故事，如《給顏黎民的一封信》等。

【重、難點突破】這“一面”給人留下怎樣的印象？說說理由。這“一面”又對“我”產生了什么影響？是篇課文所要解決的重點問題。 【教學過程】

一、導入新課

在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬萬，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒有。然而，一位普通工人與魯迅先生的一面之交，卻給他留下了極其深刻的印象。以至在四年后，魯迅先生逝世之際，他還對當時的情景記憶猶新。

那這“一面”給人留下怎樣的印象？這“一面”又對“我”產生了什么影響呢？這就是我們今天這節課所要解決的重點問題。

板書： 一面

二、初讀課文，思考：這“一面”對“我”產生了什么影響？

教學提示：先講這個問題是為了下面把全部精力用來學習課文重點部分上。估計學生基本都能夠找出相關的句子——“魯迅先生是同我們一起的！”，但對于句子的理解應該是有一定的難度的，采用討論的方法加以解決，教師只是做適當的點撥。

教學參考：

影響：“魯迅先生是同我們一起的！”

因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過這句話，將一次“小”的'見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬?！”

注：這里的“魯迅先生”其實是指他在遭受了舊社會的千萬種打擊之后仍然堅強地與舊社會做斗爭的精神，而不能簡單地理解為是魯迅本人。這一點可以從倒數第二自然段中加以印證。所以，就勢對該自然段加以學習。

三、重點學習第一部分。

學生默讀課文，思考：“一面”給人留下怎樣的印象？說說理由。

教學提示：既然是“一面”，我們就要利用以前學過的寫人的方法對這“一面”進行學習。我們需要用到哪些方法呢？引導學

一面一面造句

1、但是它也是一個具有讓人討厭的一面，大眾的一面和對舊式旅游攝影的熱愛的組合體。

2、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說，你回去吧。帕鐵就回去了。

3、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴大起來；

4、一面念書一面工作不是很辛苦嗎？

5、另一面總是這一面的舞蹈。

6、女孩子們一面做針線，一面談笑。

7、在17世紀，天文學家喬萬尼卡西尼（giovanni cassini）發現土衛八一面暗一面亮，但他當時不知道其原因。

8、他一面說，一面從口袋里掏出信來。也許你倒高興看一看。

9、不是說把仗停下來改造了制度再打，一面打仗一面就可以改變制度。

10、一面大手大腳地位需求提供資助，一面束縛供應，這種管理辦法不能解決問題。

11、我所需要的是一條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來才不容易打滑。

12、不許停！你可以一面說話一面吸煙。

13、本來此次金融海嘯就是因為信用危機造成的，法國老竟然一面做人一面做鬼！

14、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂的道路，在你的戀人面前展現力量與耐力吧！

15、這個壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說：開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來了，還從森林里給你們每個人帶回來一些東西。

16、中國有兩個方面：一面神奇，一面節儉。

17、他們一面開槍一面越獄逃跑。

18、她一面笑一面哭。

19、我從窗口往外張望時，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。

20、閉會時會議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。