智慧故事讀后感
2024-06-03 智慧故事讀后感
智慧故事讀后感。
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智慧故事讀后感(篇1)
我很喜歡《智慧故事》這本書，這本書使我學到了很多知識與智慧。智慧是人生中最重要的一件武器，也是一盞明燈，照亮我前行的道路。
在這本書中，有我喜歡的《黑夜中的“電筒兵團”》，蘇軍利用手電筒打敗了德軍；有我喜歡的《曹沖稱象》，這個故事的小主人是曹操的兒子曹沖。他小小年紀就能想出稱大象的好辦法，不得不令我敬佩。還有我喜歡的《蘇代勸趙王》，這個故事講述的是：趙國想攻打燕國，燕國的謀士蘇代利用《蚌和鷸鳥》的小故事使趙王改變了主意，化解了兩國的危機，強大的秦國沒有趁機占成便宜，避免了一場戰火之爭。同時也使我明白了一個道理：說服人，是一種語言技巧，同時也是一種心理智慧，只有抓住對方的軟肋，才能克敵制勝。
還有好多好多的故事都令我深受啟發，好多好多的名人格言促使我進步。
在我今后的學習和生活中，我要多多學習。運用智慧的頭腦，實現我的目標。最后我想用我喜歡的一句格言來與大家分享：人類的智慧就是快樂的源泉-----薄迦丘
智慧故事讀后感(篇2)
班主任：周凱
當很多人談到當班主任，他們離不開一個字——愛，只要有愛，我們能解決所有的教育問題嗎？我以為并非如此。22年的教育教學實踐告訴我：
沒有愛就沒有教育，但教育不僅需要愛；沒有愛就是蒼白的教育，沒有智慧就是愚蠢的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的教育效果。
我認為愛是教育的前提和催化劑，但它不是教育的全部。愛主要體現在教師對學生及其問題的欣賞和寬容，而智慧則指向問題的解決和學生的終身發展。教育的藝術就于將問題轉化為機會。
當學生出現問題時，是教育和幫助學生的好機會，也是教師不斷自我糾正、不斷進步的機會。而如何抓住這些契機，實現教育目的，光有愛心顯然是遠遠不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
班主任工作需要愛心，但更需要一顆智慧的愛心。
高爾基說，愛孩子是老母雞的本領，而教育孩子是一件大事。顯然，愛孩子是教育者的首要素質，也是一個好班主任的前提。沒有了愛，教育將變成一潭死水，毫無生機和意義。
但是，作為教師，光有愛是遠遠不夠的。教育孩子，不能亂愛，需要方法、技巧。試想，有哪一個家長不愛自己的孩子？
可是越是被溺愛的孩子，越難以管教，成長越容易出現問題。因為他們的愛缺少智慧，缺少科學的教育觀念和方法。贊可夫說過：
“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們。”理智的愛應該是深刻的，不僅關注其智力、習慣，更關注其情感；不僅關注其表面行為，更關注其內心所想；不僅關注學生的今天，更關注他們的明天。這種深刻的愛，來自教育者深厚的教育思想。
老師們應該像淘金者一樣自信、耐心，不為表面的沙礫所困擾，慢慢地去除沙礫，最終看到金光閃閃的一面。
對于班主任來說，愛是工作的基礎，但更需要一種智慧的愛。因為我們面對的是一群需要指導和幫助的孩子。沒有愛，就不能承擔工作，只有愛，沒有方法、策略、技能和規律，就很難開展工作。相信每個班級里或多或少都會有幾個學習有困難的學生，教師常常把他們作為重點關注對象，上課提醒他們聽課，有時間便給予個別輔導，發現有點進步便鼓勵,但是一學期下來，我們往往發現這些學生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。
原因何在？愛情不能包治百病，愛情也不能解決所有學生的教育問題。
愛心不是班主任的專利，對解決教育問囊起決定作用的是班主任的專業能力。
要解決教育各方面的問題，師愛固然重要，但起決定性作用的是教師的專業能力。在日常教育中，班主任最重要的任務是在全面接納、包容的基礎上，引導學生深入具體地分析，使他對自己的心理問題、智力類型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補救和突破的措施、方法，進而一步步建立自信，走向成功。其中蘊含的教育智慧是班主任優秀的關鍵。
比如，學生在一起相處久了。難免產生矛盾。有兩個同學因為一件小事發生沖突，吵架起來，甚至還加了拳頭和腳。
這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對弱者的關愛、強者的寬容能解決問題嗎？當然不是，因為它不教學生如何處理矛盾。有時候，我們對弱者的愛甚至會變成一種依賴，最后變成一種傷害。
歸根結底，班主任對學生的關愛是為了促進學生的發展，而不僅僅停留在感動的層面。這里的“愛”，是心靈對接的“觸發點”，后面有效的措施和持續的行動，才是真正促成學生正視問題、認識錯誤、自我轉化的“良藥”。
面對這種情形，有一個班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問學生：“喜歡看電視嗎？
”學生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個公益廣告詞寫在黑板上，并讓同學們分角色朗讀。
女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛啊？
男：年輕輕的，怎么不說人話？
女：哎，你擠著我了，你！
男：怎么著？來勁了，是吧？
老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！
隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個孩子早就明白了老師的用心：同學之間不應該這樣斤斤計較，而要學會寬容，學會謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無形之中。
教育智慧不僅是一種簡單的管理技能，更是一種民主的管理思想、科學的問題研究意識和解決方法。我認為，班級管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、引導，進而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞。“管”體現著班主任的執行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現著班主任的領導力，決定著工作的深度和高度。
現在很多年輕的班主任，遇到問題，就求助于兵法，尋找技能，卻忽視了身心的修養和專業能力的提高。其實，再好的技巧，再強的妙招，離開了猶如深厚內功的教育智慧就無法施展。比如，尊重學生的觀念、各種方案的預設、妥協共贏的策略等等，都能體現班主任的教育智慧，這是班主任優秀甚至優秀的必然選擇。
這些策略和技巧需要以教育智慧、科學研究、反思總結課堂問題、創造性實施為基礎，才能發揮出最佳的教育效果。
教育本質上是一個生命對另一個生命的解讀和喚醒。因此，對教育工作者來說，尊重學生比愛學生更重要。只有給予學生尊重，才能讓學生感受到師生之間的平等，自尊的存在，生命在課堂上的意義。
一旦他們認為自己失去了自尊，就會失去向上的動力和精神上的支持，從而導致抑郁。因此，當學生有錯誤或問題時，教師應以寬容的態度給予充分的同情和理解。對于已些學生的一些行為，我們應該分別對待，看是否可以通過直接或間接的影響來改變；對于已經根深蒂固、不易改變的行為，我們應該采取包容和接受的態度，積極干預，耐心解決，不要隨意處理。
優秀的班主任善于用心為學生創造一個輕松、愉快、自主的學習和生活空間，讓學生做自己喜歡做的、可以做的事情。在平時的班級管理中，我注重觀察學生的行為和個性特點，設計一系列的文化體育活動，使學生在體驗中得到洞察和提高。我把班級的管理權交給學生。班級實行小隊綜合評價制度，讓每個學生都能參與班級的民主管理，讓大家有事可做。
學生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。充分了解學生，堅持讀書學習。不斷地在實踐中反思，是教育智慧產生的重要源泉。
正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。班主任只有在對學生有深入了解的基礎上，才能因材施教、個性培養；只有了解學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎；也只有走進學生的心靈，我們才可以幫助和引導學生自己從里面打開改變之門。
學生是我們教育教學的合作對象，是我們人生成長的重要旅伴。多年來，我管理學生的訣竅，就是兩個字：商量。
教師不能武斷。他們應該向學生請教一切，這也有助于深入了解學生。我們的班級規章制度都是孩子們自己制定的。我很少干涉學生們能做什么。對學生錯誤的懲罰也由班級紀律委員會協商決定。這樣，學生會逐漸從其他學科中學習自律，師生關系也會逐漸變得和諧和諧。在班主任和學生之間，90%的矛盾源于誤解。逐漸走近、理解、研究、欣賞，教育智慧自然就會產生。
同時，讀書學習，是教師思想之源，智慧之源。認真地從古今中外經典書籍中吸取精華，吸納能量，同時不斷吸收現代教育理念，實踐反思，創新思想，這是一個教師的教育生命永遠年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個充滿智慧的教師！
智慧故事讀后感(篇3)
世界各地，每一處都散發著智慧的光芒，每一個人身上都擁有著智慧之神賜予的力量。
畢加索，這個聞名遐邇的大畫家，他的畫價值連城，讓人為之癡迷。那你們可知畢加索是如何運用天生的智慧，令自己的畫像被世人認可的嗎？
當初的畢加索只是一個小畫家，他只身一人來到藝術之都——巴黎，此時的他是多么希望，這里的人們熱愛他嘔心瀝血的畫作。可事實卻相反，因無人熟悉他的名字，他的畫擺放在店里卻無人問津。冷風颯颯，他在無奈與饑餓中擦出了智慧的火花。他連夜雇了幾個大學生，到各個畫店去問有沒有畢加索的畫。因連夜尋問，讓店家印象深刻，記住了這個名字，又看到畢加索的畫確實栩栩如生，一時間，他的畫就風靡了起來。
春秋末年，美女西施曾憑著智慧用自己纖弱的身軀救國救主。西施被獻給吳王，拿到了城防圖，她將圖折成長條，送到祖國，吳國不久就土崩瓦解了。
由此可見，智慧并不僅僅賦予強者，也不一定會賦予弱者，只要你會掌握并運用它，任何問題都會迎刃而解。智慧，只有灑下血與汗水的人才能真正體會到它的好處，也只有勤勞的人才能得到它的幫助。
三國爭霸時，諸葛亮不是用智慧幫助劉備嗎？曹操不是用智慧成為一方霸主嗎？司馬炎不是用智慧統一了天下嗎？
每一個角落，每一個人都會遇到困難，不要悲觀，不要氣餒，這是智慧在考驗你，只要昂起頭往前走，天空就會更加明朗。
智慧故事讀后感(篇4)
我相信如果大家要說起自己印象中的歷史人物，那么絕大多數的人都會說關羽，趙云，諸葛亮這些人。其實這些人都是處于同一個時代的人，他們都生活在三國時代。我們之所以會對他們有這么多的了解，在很大程度上就是因為受到了四大名著之一《三國演義》的影響。在前不久我讀完了這本《三國演義》，感慨這些英雄豪爽氣概，也為他們生活的時代而向往不已。
天下分久必合，合久必分。在東漢末年，大大小小幾十路諸侯在這片中華大地上割據。經過幾十年的戰爭之后，中華大地形成了三個勢力格局。他們就是魏國，蜀國和吳國。在《三國演義》這部著作里面，我最喜歡的人就是關羽。因為在我看來關羽他就是忠義的象征，當初跟劉備從微末之后起，一直都沒有不離不棄過。即使在這中間，因為劉備跟他人戰斗的失敗，讓關羽在曹操那里待了很久的時間。但即使這樣，關羽對于劉備的忠心依然沒有改變，即使曹操對他許下高官俸祿他也絲毫不動搖。后來還是因為要從曹操那里出去尋找劉備，才愿意答應幫助曹操做幾件事情。但是這幾件事情也打響了他的名氣，再說之前他在虎牢關與自己的兄弟合力和呂布戰斗已經名聞天下。
但是這次卻讓全天下都見識到了他的忠心義膽，因為在這次尋找劉備的過程中他創下了很大的威風，比如說斬顏良，誅文丑。關羽是一個高傲的人，他的實力允許他高傲但是也正是因為他的高傲才讓他喪生于荊州。在水淹七軍之后，他的名望幾乎可以說是達到了一個頂點。可是當呂蒙白衣渡江將他敗走麥城，一個英雄的就這樣離開了世界。
智慧故事讀后感(篇5)
通過讀《小故事大智慧》這本書，我感悟很深，從中學到了很多知識，懂得了很多道理。里面每一件故事當中講一個道理。
比如其中一篇《荷葉的啟示》。主要講的是：一天，天氣非常熱。
有幾個孩子在池塘邊。每個人都摘了一片荷葉遮住頭不讓陽光照射。被魯班發現了。他在荷葉上發現了一條靜脈，它在頭頂上有輕又涼。
然后就發明了傘，給人們帶來了很多方便。從這個故事中可以看出，魯班不僅善于觀察，而且善于用腦、發明和創造。現在只要有人提到魯班的名字，就沒有人不豎起大拇指。
這個故事教我們善于運用大腦觀察一切。才能從中發現很多東西。
小故事大智慧讀后感（二）
最近，媽媽晚上睡覺之前，經常給我讀一本新書《大智慧，小故事》，這本書很有趣，我很喜歡讀。我從這本書中學到了許多課本上沒有的知識，增加了我的知識，豐富了我的思想。我真的受益非淺！所以我想和大家分享一下。
書中有一個故事使我深思。這是農夫和蛇的故事。它講的是：有一天，天氣很冷，下著鵝毛大雪，好心的農夫看見蛇躺在地上，快凍死了，他就把蛇放在自己的衣服里，給它暖和，誰知蛇得到了溫暖，就咬傷了農夫，農夫怎麼也沒想到蛇會這樣回報他。
這個故事告訴我們：當別人有困難時，要幫助別人，首先要保護自己。不能忽略壞人的本性，好事要小心去做呀！
大家聽完我講的故事，有什麼感觸呢？是不是和我有同感呢？防人之心不可無，做好人要提高警惕啊。
小故事大智慧讀后感（三）
我向大家推介一本好書，這本書的名字叫《小故事大智慧全集》，作者是翟鐘雷。這是一本很好的書，因為這本書的內容是一個小故事，而從這個小故事中，我們可以了解很多真相，這一起就是大智慧。
這本書所講的內容是細細品讀《小故事大智慧全集》，就像喝一杯陳年老酒，需要慢慢啜飲，漸漸懂得每個故事所蘊涵的生活意義。它們或許會使你領悟到生活的真諦。或許會使你以新的視野和方式去觀察大千世界，蕓蕓眾生。
那些飛揚的青春，感人的情感，奮發的力量，以及生命中令人震撼的飛躍，如微風？傳遞心聲，如春雨滋潤心田，不知不覺中，凈化自己，感動自己，讓你成為一個善良的人，一個感動別人的人。
同學們，我向你們推薦這本書的原因如下：首先，它確實是一本值得慢慢品味的好書！二是：
這本書告訴我們的將激勵我們在生活中做得好。三是：這每一篇小故事中蘊含著大智慧，你會發現每個故事都能從不同的方面洗滌自己的頭腦與靈魂，使你更有信心地去追尋夢想與末來！
這本書告訴我一個我不明白的事實，就是態度決定一切！態度比教育、金錢，環境更重要。查爾斯·史溫道曾說：
“態度比你的過去、教育、金錢，環境……還來得重要。態度比你的外表、才華或技能更重要。它可以建立或摧毀一家公司。”在總經理人物“ceo”問卷調查中，有80%的人承認，并非特殊才能是他們達到目前地位。
這些人當中沒有一個人在班上是名列前茅的，之所以能達到目前的地位就是憑借態度！同學們，告訴你一個人生格言：如果你的態度是正確的，你的世界是正確的，知識可能不會創造價值，100%的態度，可以讓你成為駕駛知識的贏家。
當態度成為競爭的決定性因素時，你準備好了嗎？
在學習上，我們應該用認真的態度，在生活上，我們應該用樂觀的態度。同學們，請記住這六個字，“態度決定一切”！大家聽我講了這么多，應該很了解了這本《小故事大智慧》了吧，那么，這么好的書，趕緊去看看吧！
智慧故事讀后感(篇6)
今天，我讀了《小故事大智慧》這本書中的一個故事，名叫《掉進泥潭的拿破侖》。這篇故事給我印象最深的是拿破侖的自信和充滿斗志的精神。
這篇故事說有一次拿破侖率兵作戰，遭到敵軍的頑強抵抗，部隊連連敗退，眼看要失敗。拿破侖為了使士兵重新燃起斗志，猛然沖到最前面，卻不小心掉進了泥潭，引來所有人的嘲笑。這時候，拿破侖不僅沒有退縮，反而自信地沖向敵人，一連砍倒了好幾個敵人，士兵們被拿破侖的自信所鼓舞，一下子就斗志昂揚，終于取得了最后的勝利。
我非常佩服拿破侖的自信和充滿斗志的精神。我們都喜歡有自信的人，也非常希望做個有自信的人，可很少有人像拿破侖這樣，有那么大的自信。我擁有的自信就不像他這樣，我只會在一些小事上才有自信，而拿破侖面對著這么多士兵和敵人，不顧他們的嘲笑，自信地沖向敵人，如果是我，肯定會嚇得不行了，而拿破侖在這種情況下還充滿斗志，真不愧是一代英雄。我覺得像拿破侖這樣的人才是真正擁有自信，在什么時候都充滿真正自信的人。
大家都看過許多書吧，我相信讀過課外書的人都有不少感受吧！下面我給大家介紹一下我讀一本課外書的感受。
我家有一本叫小故事大智慧的書，它給我的像最深里面的每一個故事都把我深深的吸引住了，每個故事都有它的含義和一些大道理，如：“牧童智斗大灰狼這個故事告訴我們在危險的情況之下只要團結一致充分發揮自己的聰明才智就能擺脫困境。老虎和熊這個故事告訴我們智慧的力量比物質的力量大得多。老板、乞丐和張善這個故事告訴我們對那些不講道理的人應該用自己的聰敏才智懲罰他們。”
智慧故事讀后感(篇7)
這個暑假里，我在家里看過許多故事，然而，這些故事都是我從一本故事書上讀的，這本故事書就是《好故事大全集》，上面有一句說的好，閱讀好故事，滋養我們的心靈。讀好故事，理解人生意義，讀好故事，啟迪幸福生活。它選了上百個感人肺腑的故事，每則故事后都會告訴我們一個人生哲理，其中，最引人注目的是《飛走的老鷹》。
一位農夫在森林里發現了一只老鷹，老鷹的翅膀受傷了，正坐在地上傷心的哭泣，農夫的憐憫之心被觸動了，他把這只老鷹帶回了家，把它的傷口包扎好，然后放在舍外慢慢修養。過了幾天，老鷹飛走了，農夫開始埋怨老鷹連聲“謝謝”也不說就走了。有一天，農夫靠在一面快要散塌的墻悠然自得的曬太陽，這時，上次被農夫救的那只老鷹又回來了，它抓走了農夫頭頂上的帽子，農夫趕緊去追，一邊跑一邊大聲責罵：
“你這只該死的老鷹，你不但不報答我，還搶我的帽子，你站住！！！”話音剛落，他之前靠的那面墻連聲倒塌，農夫突然明白了什么，原來那只老鷹看農夫靠的墻快要塌了，便上前抓住他的帽子，使他離開那面墻。我不知道什么時候帽子掉到他頭上了。農夫從遠處向老鷹道歉
這個故事告訴我們：有一顆善良的心，多做善事，就會得到好的回報。當你得到別人的好感時，你應該牢記在心，并在適當的時候給予相應的獎勵。
智慧故事讀后感(篇8)
讀中外教育智慧故事集錦有感
在寒假里的一天，去逛書店偶然看到了這本《中外教育智慧故事集錦》，剛開始只是抱著尋找幼兒用書的心態去看，沒有明確的目的，但是當讀過《中外教育智慧故事集錦》一書，一定會為其中的教育機智而折服：書中敘述了一個個將各種方法運用于教學工作和學生管理的成功事例，雖然匯集了諸多國家的案例，但是在每一個故事中你都能感受到：教育智慧沒有國度之分——“沒有愛，便沒有教育。”在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發展的，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。書中生動曲折的故事，起伏跌宕的'情節以及那些不落窠臼，機智靈活地處理問題的方法，讓我不禁會像孟老夫子一樣，發出“教亦多術矣”的感慨！
縱觀這一百個智慧故事，我覺得每個故事中的亮點，也就是每個教育者成功的基點在于：愛每一個孩子，賞識每一個孩子，讓每一個孩子體驗成功。
愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。愛要一視同仁：孩子有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。愛要以愛動其心，以嚴導其行。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進孩子們的心，愛的付出就有愛的回報。
賞識孩子是我們教育成功的有力武器。在賞識教育的環境中，要讓孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢之后，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。教師要用賞識的眼光去發現每一個孩子身上的閃光點并將之不斷擴大。
智慧故事讀后感(篇9)
《小故事，大智慧—名人版》讀后感初一
《小故事，大智慧—名人版》讀后感初一
書，總會為我帶來一些別樣的享受。如清新的雨水，浸潤著心靈；如五彩繽紛的畫面，給人以美麗的享受；如雨后絢麗的彩虹，讓人心曠神怡。讀了《小故事，大智慧——名人版》后，亦是如此。
總想再細細回味行里行間的文學芳香，細細品味一個個催人淚下的傳奇……
曾經讀過這樣一個故事，名字叫《生命和足球，他選擇后者》，主角便是澳大利亞的足球隊隊員科威爾。
在世界杯之前，他被診斷患有一種極其罕見的疾病，自體免疫性肝炎。醫生**最多只能活8年。但即便如此，他還是幫助土耳其加拉塔薩雷俱樂部出場23次，攻入12球。
是呵！多么神奇！就像著名作家科林·麥卡洛所說的那樣：
“從離開巢窩的那一刻起，他就在尋找荊棘樹，直到如愿以償。
時的，當生命之旅進入倒計時，將是支撐人們在困境中走下去的光！
古往今來，這樣的例子又何嘗只有一個呢？諾貝爾應該是眾所周知的，然而，他愿意為了自己的事業而放棄自己的生命！當他的兄弟因為這個實驗而喪生時，諾貝爾沒有退縮。
他依然夜以繼日地發明，實驗。終于一天夜里，在一聲**聲中，血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來……他通過自己的努力發明了烈性炸彈。
是的，當你知道你的生命受到威脅，但你仍然不顧一切地為人類做出貢獻，這是什么樣的精神！
一代名人總會有令人震驚的精神。摘取了“**皇冠“的數學家陳景潤為了自己的人生而奮斗；偉大的居里夫人因自己的事業獻出了生命；甚至連中國達人秀第一季中的冠軍劉偉也在和命運賽跑……
這一切的一切，都不是能用金錢衡量的。生命，是無限珍貴的。但又能夠有多少人珍惜自己的生命呢？
甚至，我們可以在電視上或報紙上看到自殺！這多么令人驚訝，這些人不僅不能正視自己的生命，而且還蹂躪自己的生命！生活總是悄悄地過去。不要把我們寶貴的有限生命浪費在不必要的虛榮心和金錢上。
我們經常看到乞丐坐在路邊的情景。他們向路人要錢。這還不足以引起我們的沉思嗎？
他們為什么要放棄自己，為什么要向路人伸出骯臟的手，為什么不用手為自己的世界而戰？
現在，望望自己的身后。的確，自己的生命旅程還很長，人生還有很長一段路需要走。所以，從現在開始，讓我們用雙手去培育我們燦爛的生活，讓我們的生活像雨后的彩虹一樣絢麗多彩，為我們的人生旅程增添一絲亮光！
智慧故事讀后感(篇10)
《小故事大智慧》這本書由西方篇和中國篇組成，這其中有許多大大小小的`故事章節。有兩個西小故事給我留下了深刻的印象，想分享給大家以及我自己讀過以后的感受。
第一個是：烏鴉喝水的故事。話說有一只烏鴉很口渴，可他飛了好久也沒有找到水，終于他看到了一只大水瓶，水瓶的口很小，里面的水也不多。他想了很多的方法卻始終沒有辦法打開。忽然他靈機一動，想到了用石頭去填水瓶，隨著石頭的越來越多，瓶子里的水也逐漸在上升。
就是這樣烏鴉沒有浪費許多的力氣就可以喝到水了。這個故事我感悟到了有的時候你遇到困難，不要麻木的去干，要多開動自己的腦筋，智慧可以讓你解決難題，方法也許就就在眼前。
第二個故事講的是：一次，孔子的弟子顏回看到一個賣布的人和買布的人吵架。買布的說：“三八二十三，你為什么收我二十四個錢！”顏回上前勸架說：“是三八二十四，你算錯啦”買布的人指著顏回說：“咱們找孔夫子評理去。如果我錯了我把腦袋給你！如果你錯了，就把你這頂新帽子送給我好了”
孔子問明情況，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧。”顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了賣布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命啊！你說帽子重要還是人命重要呢？”。
寬容是一種美德，一種修養，也是衡量一個人層次高低的標準。當發生矛盾時，那種“以牙還牙”的處事方式實不可取！只會使自己走入“死胡同”，進亦難，退亦難，何不握手言和，退一步海闊天空呢？
古人云：耳明為聰，眼亮為明。實際上一個聰明的人不僅善于用眼睛去觀察。
