聽見天堂讀后感
2024-08-02 聽見天堂讀后感
2025聽見天堂讀后感。
讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓練，境界提升，在我們閱讀作者的作品后，一定能從中感悟到什么。讀后感可以幫我們把這個夢境捕捉下來，讀后感怎么寫自己的感受？接下來是欄目小編為您整理的最新關于“聽見天堂讀后感”的范文，分享可以拉近我們之間的距離也可以讓我們開始了解彼此更多！
聽見天堂讀后感 篇1
影片的主旨是：米可，一個意大利小鎮上的男孩，因為一時的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據當時的政府規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，在那里認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。
十歲時，他獨自一人看著窗戶。在外面，他的父母離開了。為何那個背影那么模糊？是因為隔著毛玻璃嗎？還是視網膜？或者，是淚水……
開學第一天，我遇到了一個男孩：菲利契。他是個有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。
他問米可，天空什么顏色？邁克爾在與現實和過去作斗爭。他說他知道天空是藍色的，風在他臉上是溫暖的。
課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。年輕時，總有一種驕傲不羈的叛逆，他不想承認自己已經失去了雙眼，他想抬起頭告訴世界，他能看到。可事實往往相反。
于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢？”
是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。www.my0556.com.cn
有機會讓他找到錄音機，讓他進一步了解聲音。
我覺得人很奇怪，因為他們有眼睛，他們給盲人不公平的待遇。看得見的人憑什么欺負看不見的？如果你在電影院看到一個盲人，你會覺得很可笑，對吧。
但是，你要知道，那個人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會。
米可去過影院后，對聲音更加癡迷。
他和伙伴們創作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長卻百般阻撓。
每個人的價值都是自己創造的。為什么要踐踏他們的夢想？這是大人無法理解的，孩子的世界，孩子的夢想。與唐先生不同的是，他給了米可一臺錄音機來繼續他的夢想。
信任和支持常常讓人在低谷里感到溫暖。多么希望，有一個人守護著。
另一次機會，邁克爾遇到了弗朗西斯，一個熱愛文學的女孩。所以他和她一起在電臺工作，她寫劇本，他錄下來。倆人一起尋找適合的聲音。
漸漸地，班上有一半的人加入了他們的創作，包括打敗他的菲利西亞和維洛。
米可并不拒絕維利歐的加入。每個人都很善良，請相信這句話。看來一個可恨的人一定有他可憐的地方。原諒他的錯誤。
盡管校長還是從中阻止，甚至要米可退學，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游行示威的隊伍都在背后幫他。
最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險》故事完成了。當家長們來看演出時，唐先生讓所有人戴上眼罩，用耳朵傾聽孩子們的聲音。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰都以為自己經歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。
可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎？那么簡單，你們卻猜不透，亦或是從來不去了解？
米可成功了。他的努力和奮斗使他成為了一名嗓音抑制器。他是瞎子，他以一個瞎子的身份，用聲音演繹生活。
米可雖然看不到燦爛陽光下小溪的粼粼金光，但他可以聽到溪水潺潺的樂音；雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽到蟲鳴風舞的夜曲；雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。
他的成功源于他失明后不會跌入混濁的世界，而是會重新站起來，奔跑，微笑，追尋心中的陽光，期待花聲。
影片中的反例
影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。
影片對我的感動
看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果應試教育是一間鐵屋子，你怎么處理這些困孩子？
有百年歷史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然后重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，這里沒有真正的自由，只有告誡。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。
打動我的不是這些孩子的天賦，特別是邁克爾，而是他在黑暗世界中對生命和自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于他的天賦，而在于他不斷的欲望，他對世界的敏感，以及他骨子里散發出來的不屈的探索精神。而對于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。
人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？
缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。
貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當然
痛苦可以毀滅人，受苦的人也可以。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
生活之路從來都是曲折的，愿我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。不要成為可怕的巨龍——校長先生。
聽見天堂讀后感 篇2
這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。作為老師，我們不應該扼殺孩子們的想像力，因為你將來可能會扼殺一個未人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。
聽見天堂觀后感五顏六色都是些什么樣的?失了直觀地用雙眼看見世界的能力，仿佛其它的感覺都顯得蒼白，這就是盲人的世界。
不久前，我看了老師提到的電影《聽見天堂》，于是就在網上搜索來看。靜靜地**了這部意大利的影片……
影片的主旨是：米可，一個意大利小鎮上的男孩，因為一時的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據當時的**規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，在那里認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲等各式各樣的人物。
從此他的生活發生了改變。
對于盲人來說，他們的想象世界是什么？我們無從得知，就像他們從未經歷過陽光的明媚和耀眼一樣。但那種想象的世界應該比我們看到的世界更美。很多時候，因為我們太依賴外部世界來判斷，我們忽略了內心的感受。
即使沒有眼睛，耳朵也可以是心靈的窗戶。
閉上眼睛，專心聽，來自天堂的聲音，一個不同的世界正在蔓延。
聽見天堂觀后感看完《聽見天堂》這部電影，我的感觸很深，陷入了沉思。
《聽見天堂》是真人實事改編，講述了一個男孩米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛電影，可因為一次意外眼睛失明，只能到**規定的盲人特殊學校就讀。然而，在唐先生的幫助下，他的心態和生活開始發生變化，一個新的世界為他打開。然而，提倡盲人不要做夢的校長打斷了邁克爾的夢。
雖然并不被校長認同，但米可仍為著夢想而努力，他的熱情逐漸感染周圍的同學，引導著他們重新定義自己的夢想與能力。雖然米是盲人，但作為一個盲人，他用聲音詮釋人生，最終成為歐洲著名的聲音拼接師。
影片中我最敬佩唐老師。當米可無法適應自己是個盲人的事實時，唐老師告訴他，“人有五個感官，你不過是眼睛看不見了，為什么要放棄別的感官呢?”;在米可屢次被校長打擊時，唐老師總是適時地出現，并肯定他。
最后，他決定做他認為正確的事，而不是服從校長。
而我心中又有一股憤怒。片中，在校長的眼中，孩子們就該好好地走大人們已經規定好了的路，而當他無法改變米可的時候，就把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。雖然他同為盲人，但他在與唐老師的對話當中大聲呵斥“因為他們是瞎子!
”說明他早已經被當時黑暗的社會吞沒了。
當時的社會使盲人只能到**規定的盲人特殊學校就讀，否則就算是犯法，這就是對盲人的不公平與歧視，意大利直到1975年經過數年的壓力后才通過律法廢除盲人學校，這才讓盲人能進入一般學校就讀。社會上有很多類似于殘疾人的不公平現象嗎？
聽見天堂觀后感這學期園里推薦**幾部電影，很幸運我在眾多影片中選中了《聽見天堂》這部感人肺腑的影片，看后感想頗多。
這是一部改編自真人的電影。米可是一個來自意大利小鎮的男孩，因為好玩和好奇，他被獵槍射中了一段時間的眼睛。他只能看到昏暗的影子。從此，他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據當時的法律規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，并在那里認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲(也算是米可的女朋友)，煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。
影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，投降，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變邁克爾時，他唯一的辦法就是把邁克爾趕出學校，不要讓他帶其他盲人孩子。
影片的高潮是最后米可、法蘭絲還有唐老師、艾特瑞一起戰勝了**的巨龍——校長先生，讓他們的節目在家長訪
問日得以演出。當孩子們賣力地在臺上表演著他們的童話故事的時候，當他們影影綽綽的身影被風燈映射在幕布上的時候，當被蒙著雙眼的家長們發出會心的微笑和感動的熱淚的時候，坐在電腦前的我也被深深地觸動了。在那一刻，我似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈;在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達著愛;在那一刻，誰能不附耳傾聽;在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢?
這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。作為老師，我們不應該扼殺孩子們的想像力，因為你將來可能會扼殺一個未人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。
這部電影米克用一種獨特的方式傾聽生活，傾聽世界，表達他的內心，從而聽到天堂。所以我們看不到只有一個器官的世界。想象是靈魂的真正眼睛。
透過電影回到現實，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應該平等公正對待每位學生，真正的走進了每個孩子的心靈、看到他們內心深處的渴望到底是什么? 每個人都有自己獨特的天賦，作為教師我們要懂得發現并且適當鼓勵，也許會因為我們不經意間的鼓勵而創造出一位天才。邁克爾很不幸，但也很幸運，因為他一直有一位好老師幫助他。
而今天的我們雖然沒
有像米可這樣的學生，但我希望我能成為米可的唐老師，讓每個孩子都能聽到心中最真實的夢，看到天堂。
在積極心理學的課堂上，老師給了我們一部關于靈魂的電影
——《聽見天堂》。該影片是根據意大利著名盲眼電影音效大師──米可曼卡西的經歷改編而成。講述的是一個叫米可的小男孩因為玩弄家里的手槍，手槍失火，把他的眼睛射瞎了。
按照當時**的規定，他只能被送到教會的盲校。邁克爾在學校里找到一臺錄音機。通過錄音機，他發現了一個新世界。他用耳朵和聲音傾聽世界。在這部影片中，最讓我們印象深可的是邁克爾的勇氣、智慧和對生活的態度。
在這部影片中，我們可以看到家庭教育對孩子的重要性。邁克爾是一個實踐能力很強的孩子，這與他的家庭教育有很大關系。米可的父母從小就培養他的動手能力，他把東西弄壞了之后，他的父母并不會責備他，而是讓他自己去修理，這樣從小米可就學會了自己動手去做東西的能力，而且這樣也培養了他的責任心。
他的家庭是一個充滿愛的、和諧的家庭，所以米可在這樣的家庭成長下，擁有一個很健康的心態，這對他之后眼睛失明的生活中起到了很大的作用。
家庭是兒童的第一所學校，學校是兒童成長的重要學校。在教會特殊學校里一直是呆板的教學，盲人校長把他的學生們看成是殘疾人，只致力于把他們培養成一名**接線生或編織工，剝奪他們的夢想與自由，給他們貼上了與常人不平等的標簽，給他們灌輸他們如果不認真學***或編織就在社會上無法生存的思想。邁克爾的想象力、自由等都受到學校校長的限制。
在故事中，盲人校長是一個典型的自卑殘疾人代表，一個頑固封建思想的代表，一個讓人畏懼的高權力的代表。在學校里，他是邁克爾追求夢想和自由的障礙，**清楚地表達了對這種學校教育的批評。
但學校的唐老師是一位新型的人文教師代表。一開始他對米可的悉心教導，細心地教他寫盲文;給了米可錄音機，引導米可從失明的陰影中慢慢走出來;欣賞并認可米可的創造力;最后讓米可與孩子們的表演作品在家長們面前展現出來;是他敢于反對校長，敢于對抗高高在上的勢力;他就是一個英雄，一個教育的曙光。
米可是一個勇敢、聰明、自由、不低頭的部隊，敢于追求自己想要的，堅守自己的小男孩。一個盲人小孩會修單車，敢于逃出校園和同學們手牽手去看電影，能夠用身邊的東西模擬出各種大自然的聲音，學校禁止學生跟學校里清潔工的女兒玩，但是米可卻敢和她交朋友并產生了純真的愛情。邁克爾想象力豐富。他用自己獨特的理解方式來展示老師布置的作業。他在模擬雨天的過程中使用各種聲音來表示春天來了。
他不懼怕校長，他想做的事情總會努力去做。米可非常勇敢，失明對他的打擊并沒有讓他自暴自棄或者封閉起來，媽媽來看他的時候，他雖然很想回家，跟他媽媽說他想呆在他們身邊，但是他沒有又吵又鬧，甚至沒有掉過一顆眼淚。他雖然是一個八歲的小孩，但是他卻有一個成熟的靈魂。
用一個小孩的角色來經歷生活的磨難，并且有著勇敢追求的人生態度，更能讓人感到震撼。
在影片中，米可帶著班里的同學半夜逃出學校去看電影，那些盲人小孩雖然看不見，但是他們通過他們的耳朵來聽見故事，在他們跟著影院里的其他人一起開懷大笑的時候，那一刻，他們跟其他人是平等的，他們也是看得見的人，他們在享受和正常人一樣的平等待遇，他們感受到了在學校里從來沒感受到的快樂，這個畫面讓人倍感震撼，那些小孩臉上露出的快樂笑容永遠定格在觀眾心中。其實人人都應該是平等的，身體上的殘疾并不能剝奪一個人靈魂上的平等，人人都有追求自己夢想、自由、做自己想做的事情的權利。
每一個人的一生中總有太多的不如意，面對這些挫折時，我們要保持良好的心態。唐老師跟米可這樣說過，人有五個感官，為什么偏偏只用一個感官來看這個世界呢?是的，或許眼睛能夠看見色彩斑斕的世界，但是耳朵能聽到這個世界，鼻子能聞到這個世界……失去了光明，我們還能擁抱黑暗。
或許沒有失明的米可會成為一名工程師或者一個公司的優秀員工，但是卻很有可能不像之后那樣成為一名著名的盲眼電影音效大師。正是因為他失去了視力，減少了外界對他的干擾，他更能集中他的注意力，用耳朵去傾聽、去看見這個世界。
只要用正確的心態去對待生命中遭遇的挫折，一切總會好的，永遠都不要放棄自我。
聽見天堂讀后感 篇3
在盲人的世界里，也許一開始就有絕望。對我們來說，兩個世界，恐怕就是光明和黑暗的對比。
我想說，我認識一個小男孩，他的名字叫米奇，一個勇敢的男孩。
米可出生在偏遠地區，但他從小就夢想成為一流的電影大師。只是因為他非常喜歡電影，但上帝卻對他開了最殘酷的玩笑。在他十歲那年，米可玩弄一支來復槍時不幸走火。
鏡頭緩慢而又那么的殘忍。即使你再看到那一幕，你也會捂住耳朵，閉上眼睛，情不自禁地看出來。“這僅是上帝開的一個玩笑嗎？
”我想。也許是人生途中不可避免的考驗吧。
從那以后，米可的世界變得模糊不清。他的父母一再決定送他上盲人大學。只是，這樣的做法難道不覺得是對一個還是孩子的米可一種侮辱嗎？
對于才進學院的米可是不順利的。但他卻遇到了很好的老師，唐老師。在冬季交流會上，米可的工作受到校長的批評。
原因是米可拿了學校的錄音機。任性的孩子，在第二天沒去上課。唐老師去看望米可。
米可躲在了床下面。但是不小心被老師看見了。為了滿足孩子們的感受，唐先生對著空蕩蕩的房間大喊：
“米可。”接著就坐在了床邊的椅子上。
——“奇怪他跑到哪里去了。我有東西要給他。嘿，給他留個字條好了。
好，就這么辦。來，開始吧。”“米可，我是你的老師。
我代表你的同學寫信給你。我們都很想你。關于你對大自然的觀察作業，其實沒那么糟。有點怪就是了。
也許我們的批評太嚴厲了。所以我決定給你一個禮物。也許你會用的到。
”唐老師把包放到地上，慢慢推進床下面。“但別告訴別人，這是我們的秘密。可惜我不喜歡學吹牛，所以他聽不懂我的話。
我想我還是拿走好了。”說完，便想將包重新拿回，米可拽著包不說話。
——“我不應該帶走嗎？”唐老師輕聲問著。
——“不要。”米可回答道。
——“我真希望米可學會點字。那他就會讀懂我的留言了。他會好好學點字嗎？”
——“會。”那個孩子應了聲。
——“好極了。”說完，老師便走了出去。
老師激發了米可的自然資源，這是別人所沒有的。我還記得校長發現米可和他的朋友在練習一個故事。錄音機被沒收，學校決定開除米可。
米可對唐老師說：“我沒有和別人說你給我錄音機的事情。”
最后的表演，很精彩。每一位家長蒙著眼睛，一場特殊的表演，讓所有家長深受感動。
最后的最后，場景再現，米可和他的朋友們一起奔向廣闊的草地，耳邊還回蕩著那句：“米可，我們好想你！”不再是譏諷，只剩溫暖。
聽見天堂讀后感 篇4
不久前，無意間打開網頁，看了電影網的提到的電影《聽見天堂》，于是就在網上搜索來看。悄悄**這部意大利電影，雖然全是意大利語，但從屏幕上的中文字幕看并不影響我對故事的理解。
影片的主旨是：米可，一個意大利小鎮上的男孩，因為一時的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據當時的**規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校里住讀，在那里認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。
影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。
看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果應試教育是一間鐵屋子，你怎么處理這些困孩子？
有百年歷史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然后重點學***和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，這里沒有真正的自由，只有告誡。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。
感動我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，( 京icp備***號-1)對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于他的才華，而在于他不斷的欲望、對世界的敏感和不屈的精神。而對于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。
人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？
缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。
貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當然
痛苦可以毀滅人，受苦的人也可以。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
生活之路從來都是曲折的，愿我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。不要成為可怕的巨龍——校長先生。
聽見天堂讀后感 篇5
根據真實的故事，這部電影講述了一個因實故而失明的孩子的故事。當他在學校找到一臺舊收音機時，他也踏上了成為歐洲著名的聲音拼接師的道路。故事的背景是1970年的意大利。根據當時的法律，盲人必須在盲人學校接受技能培訓，然后從事給學生布線的工作。
這部影片不僅記錄了一個孩子的學習過程，還試圖探索和反思社會力量應該如何公平對待弱勢群體，正確對待弱勢群體。
對比盲人的世界，常人所擁有的五官感受變得十分奢侈。與**的世界相比，孩子們頑皮、好奇、單純的心，就像太陽下的向日葵一樣燦爛、珍貴。
一群盲童晚上逃學去電影院看電影。他們像所有的觀眾一樣笑。但不是因為熒屏上的搞笑情節，而是因為前排觀眾笑的太多，他們覺得笑的太可愛了。有什么關系呢，不論為了什么，在電影院里，他們獲得了無比的快樂。
最難忘的是一瞬間：在電影院門口，孩子們大聲談論誰付錢。白發那個孩子，張大了空洞的眼睛，依靠在電影海報上，一邊欣喜的撫摸，一邊大聲支持讓家里有錢的小伙伴付錢。
這張**一閃而過，幾乎完美地表達了孩子們的天真和盲人對世界的渴望。
在豆瓣的影評中，有人讀到了生活中反抗和妥協的力量，有人意識到了如何珍惜幸福。這樣一部溫馨的電影感動了許多人。非常希望能有機會讀到教育工作者的觀后感。當盲童米可走在人生的岔路口時，老師悄悄地給了他支持。
這是一個近乎完美的教育家形象，相當震撼。
