解放思想讀后感,2025解放孩子的潛能讀后感范文5篇,解放思想讀后感(集合九篇)

在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認為："教育應當以人的天性為前提，順應兒童的天性，應當采擇符合兒童天性的內容并以適當方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因，《解放兒童》讀后感。在人與教育的互動中，應當改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應當不斷改變和調適自身，以使自身適合人的天性之表達和成長的需要。"

是的，在我們的日常教學中，有許多教師對于調皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的"威嚴"管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。那么，采取什么樣的方式教育調皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢?

我們經常抱怨："我們班那個調皮鬼，天天都挨批評，可他就是改不了。"有關研究表明，一直持續一種相同的刺激在心理上很容易產生一種"不敏感"，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，彤彤小朋友喜歡搶同伴的玩具，教師常用"彤彤太不講禮貌，經常搶別人的玩具"來批評他，還不如說："慧慧真不錯，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結同伴玩，我們相信彤彤也能和慧慧一樣。"剛剛聽到這些話后，感到教師還是信任自己的，他就會自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。

調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣，讀后感《《解放兒童》讀后感》。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的"預期"結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

愛是幼兒心理健康發展的'重要條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些調皮兒童，他們喜歡搗亂，活動時常打打鬧鬧，這往往是由于我們對他付出的愛及關注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的

我縣進行了大規模的“深入解放思想，加快跨越發展”大討論活動，通過學***，使我受益匪淺，既感到壓力千鈞，又激起昂揚斗志我要在學***中解放思想，在實際工作中檢驗學***成果，為我縣醫療保險事業發展注入新的活力，推動新的發展，作出新的貢獻，中國大學網范文之心得體會深入解放思想大討論學***。

1、 從大討論入手，進一步增強加快醫療保險發展的緊迫感和意識

經過多年的努力，我縣醫療保險事業取得了長足的發展，進入了一個新的發展階段。新形勢逼人，挑戰考驗人，要求催人。今年1季度我縣醫療保險主要目標任務指標完成情況在全市名列第名，成績是喜人的，但與大豐相比，還存在13個百分點的較大差距，真是“不看不比不知道，一看一比嚇一跳”！因此，我們要勇于我剖析、加壓力，瞄準全市一流水平，比學先進，趕超先進，以思想的解放激發創造力的釋放，在新的起點上，樹立強烈的機遇意識、創新意識，進一步增強落實科學發展觀的緊迫感和覺性，心得體會《深入解放思想大討論學***》(j)。

2、 以大討論為契機，實現重點工作新突破

在大討論中，我們要以觀念更新創造新的思路、以機制創新破除制約發展瓶頸、以苦干實干推進工作落實。不進則退，慢進則后，我們"前有標兵、后有追兵"，必須向"應該落后"的思想宣戰，向"說得過去"的心態宣戰，向"不緊不慢"的現象宣戰。我們要真正做到每天都有新要求，每天都有新激情，每天都有新作為，在實踐中解決影響加快醫保發展的突出問題，要在居民險上取得新突破，在職工險上邁出新步伐，力求醫保政策體系上再完善，醫保待遇提高上再突破，為民服務上開創新舉措，堅定不移地推進醫保事業持續穩健快速發展。

3、 以大討論的力量為我國醫療保險事業發展做出新貢獻

我們要將此次大討論同長期性的思想解放結合起來，進一步增強加快發展的緊迫感、責任感、危機感，學***先進的好經驗、好做法，把思想解放迸發的激情和力量凝聚到加快發展上，爭當全市醫保工作的排頭兵。我們要堅持用創新思維指導工作實踐，在發展思路上創新，在發展目標上創新，在發展舉措上創新，在體制機制上創新，加強人才隊伍建設，努力打造一支奮發有為的人才隊伍，讓新時期阜寧精神化作每個人的覺行動。要堅決做到提醒在平時，交辦在平時，考查在平時，盯住不落實的事，追究不落實的人，堅決不留缺口，嚴格獎懲兌現。

要積極引導全體職工改進工作作風，變服務觀念，提升服務