數學教學讀后感

認真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時候寫5篇讀后感好好記錄一下了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的《有效教學方法》的讀后感，歡迎大家分享。

有幸拜讀了余文森教授的《有效教學十講》一書?？赐曛?，有很多感觸。俗話說“說起來容易，做起來難”，在實際的日常教學中真正落實教學的有效性還真是不容易??！而余教授的話給了我很大的啟發。余教授在書中寫到：“對一個老師來說，你不能占據學生學習的全部時間，一定要‘解放兒童’！”，“我們的學校課程學習時間已經擠占了學生的所有課外學習的時間，學生幾乎沒有個性化的學習！如果所有的孩子掌握的知識都是一摸一樣的，這絕對是國家的災難！”所以我想作為一名老師應該努力告別無效、低效的課堂，不能以搶占學生的時間來達到提高教學質量的目的，應構建有效的課堂。

在教學中，該怎樣做到有效呢？在書中，余教授將我們指出了方向。首先，要將課堂活起來。我們學校踐行的生本課堂，其思路和余教授的不謀而合?！鞍颜n堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，課堂真正成為知識的超市”。課堂上，小老師精彩的展示吸引全部學生注意力，在生生互動、教師參與的氛圍中學習了知識。讓學生真正的'融入到課堂中來，有實實在在的收獲。這樣的課堂也許就是孩子們向往的課堂，也是向我們心中的有效課堂邁進一步。

當然，要進行有效的課堂教學，需要很多策略的相互滲透和使用，需要教師智慧的、合理的采用相應的策略，這是一個艱巨的過程。因此，我將不斷地去探索，及時調整自己的教學模式。使每一位學生有所收獲；使每一節課都能給人美的享受！

讀了《有效教學十講》一書，真的讓我從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發現自己的教育理念實現了飛躍。

什么是有效的教學呢？既促進學生發展又促進教師自我成長的教學，才是有效的教學。

當學生已經能夠閱讀教材和思考的時候，也就是進入“相對獨立”和“基本獨立”學習階段的時候，要先讓他們自己去閱讀和思考。當然，這時只靠學生自己讀書和還不能解決全部問題，所以，教師的教學依然是重要的，但是，教師一定要針對學生獨立學習中提出和存在的問題進行教學，這就是教學的針對性。沒有針對性的教學就是一般化的教學，一般化的教學是低效的，甚至是無效的教學。需要強調的是，在針對學生獨立學習中存在的問題進行

高中數學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合。下面小編給大家帶來了關于高中數學新課標研讀心得體會（精選7篇），希望對大家有所幫助。

今年11月22日——12月3日，我有幸參加了國培計劃農村中小學教師培訓團隊短期集中培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通縣級英語教研員這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

雖然只有短短的十二天，但這十二天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了11場專題講座，4節案例教學，3個參與式培訓，3次互動交流。

印象特別深的是趙老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。她說，有效的英語教學活動必須通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及英語課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為英語學習的主人，而英語課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，讓我們從事教研工作的無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。十二天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教研理念，找到了自身的差距和不足。我有決心借這次培訓的東風，多渠道開展教研、師培活動，為基層課堂教學，為基層教師的專業發展作出應有的貢獻。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，