當細細品完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《放牛班的春天》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
放牛班的春天讀后感 篇1
緊閉的大門，嚴密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學監慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學生。
在馬修老師的關懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的.蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音。”此情此景，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大啊！
前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因為他沒完成媽媽給他布置的課外作業而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。
讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！
放牛班的春天讀后感 篇2
電影《放牛班的春天》大名早就耳聞，但一直未及觀看。今日無聊，決意耐住性子好好欣賞一番，熟料看了一會兒就被深深吸引住了。伴著笑聲和淚水看完了整部影片，心靈受到了很大震撼。這是一部難得的好電影，真希望每一個成年人特別是做老師的都能看一看。在愛心嚴重缺失、教育極度沉淪的今天，我們迫切需要的就是這么一鍋濃烈的、溫暖的心靈雞湯。
故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人 他就是馬修。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動 反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。最后的結果是，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。馬修老師的偉大之處，主要體現在他對學生的關愛和尊重上。他申請進行教育實驗，請求校長答應三個要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。這無一不飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系。當然，尊重的前提是愛，馬修老師用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向，讓野男孩個個成為發光的小天使。教師的職責不僅給予學生各種知識，更重要的是給學生追求夢想的勇氣與途徑。年輕人總是充滿夢想的，夢想是青春的背景音樂，伴隨人們度過一生最美的季節。但是世俗的壓力往往會扼殺這些美麗而脆弱的夢想，《放牛班的春天》里就有這樣一群被壓抑、被忽視、被扼殺了夢想的孩子們。嚴格的管束，僵化的教育令他們沒有夢想的空間，而把所有精力都放在了叛逆的行為上，失去了追求夢想的甜蜜。馬修老師最終以他的理想、寬容與音樂重新喚醒了孩子們追求夢想的本性，讓他們的青春活力得到了真正的釋放。
放牛班的春天讀后感 篇3
是金子總會發光，池塘之“底”也許就會變成池塘之“頂”。——題記
有一位叫“克雷芒？馬修”的老師被派到“池塘之底”這座學校做學監，剛到學校就發生了一件非常可怕的事，看門人“馬桑”大叔的眼睛因為一個叫“樂格克”的學生弄傷了，不僅如此，有一天馬桑大叔的病情突然惡化，被送進了醫院。馬修老師也被這一群頑不可化的學生擾得煩惱不已，可他發現這一群學生愛唱歌，而且其中還有幾個唱得非常好的學生，就這樣，馬修老師用他從不放棄的音樂事業，挽救了學生原本善良的心。
在這其中，最讓我感興趣的是被學生們稱作“禿子”，“光彈頭的”的學監克雷芒？馬修和被老師們稱作“天使臉蛋，魔鬼心靈”的“莫杭治”。
馬修老師是這部電影中的主人公，不會對學生抱有一絲拋棄的念頭，用尊重這個詞，讓孩子們的自信又回到心中，即便那些孩子依然是某些人心中“壞蛋”的代言人。
而“莫杭治”在馬修老師組織的合唱團中尤為顯著，馬修老師也夸他的嗓子簡直就是奇跡，不僅如此，在片頭、片尾也提到了莫杭治是個音樂家。
在這個故事中，馬修老師的教學方法實在令我驚訝，馬修老師注重的是心靈撫慰，而現在的老師注重心靈的顯然不多，看成績分三六九等的老師數也數不清。學習好的，受到老師的重視，從來都信心滿滿；學習不好的，卻被老師撇在一邊，對考試之類的測試自然越來越怕，更別提自信心了。
在以前我也因為成績的問題煩心，在生活中我們總習慣于為別人喝彩，羨慕別人點點滴滴的完美，而對自己突出的'一些優點視而不見，不以為然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……即使你不是艷麗的紅花，但你是默默無聞的綠葉，無怨無悔地奉獻自己的一生，依舊坦然地在落葉叢中彈奏“秋之旋律”，與秋風一同為自己喝彩！即使你不是寬廣的大海，但你是不可缺少的水滴，無私地將自己的一切獻與海洋，依然快樂的同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己的微不足道的貢獻喝彩！
讓放牛班的春天繼續！
放牛班的春天讀后感 篇4
電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來到一所寄宿學校當助教，在一段時間的觀察下，他了解了拉齊校長的兇暴以及孩子們的無法無天，追求自由的心。馬修老師用音樂激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領孩子們愛上了音樂，使孩子們的人生有了巨大的改變。
電影放完了，而我的心卻仍久久未能平息，孩子們純潔無暇的心靈，與神圣的音樂，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實是愛。是愛把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個地獄般的學校變成了孩子們人生的轉折點。我想，這應該就是馬修老師愛的力量吧！
不僅是馬修老師，我們學校的音樂周老師也是如此。我十分喜愛唱歌，但我的膽子比較小，只能一個人獨自輕輕地哼歌。周老師發現了，便開始加強我的膽量和自信心的訓練和培養，漸漸地，膽量已經不成問題了。現在的我，不再自卑，不再獨立，在我心目中周老師就是第二位馬修老師。
只要世界充滿愛，就沒有什么不可能實現。孩子們深愛的馬修老師，就是愛的化身。愛，可以把一切感化，一切……
成語誤入歧途：誤：受惑；歧途：錯誤的`道路。由于受煽惑而走上了錯誤的道路。如：魯迅《寫于深夜里》：“然被告等皆年幼無知，誤入歧途，不無可憫。”又如：臺灣的真情實況如何，不少人是誤入歧途的，需要教育挽救。——鄧小平《目前的形勢和任務》
成語年幼無知：年紀小，不懂事。如：《斬鬼傳》第12回：“他年幼無知，縱有些不是，那不該將他打的這樣。”又如：我那時年幼無知，又卻不過情面，一時把不住主意。——《我的生活》第三章
放牛班的春天讀后感 篇5
當光明的使者降臨到灰暗的塵埃，絢麗的彩虹綻放出雨殤后的光彩，稚嫩但又甜美的童聲淌過了天堂的階梯，一群被遮住翅膀的小天使們終于來到的理解的彼岸，感受到了愛。
——題記
《放牛班的春天》是一部法國的著名影片，不同于其他片子，這部影片中沒有美女，沒有金錢，也沒有權力，有的，只是老師對孩子們的理解，和孩子們的互相關愛。因此，這部陽光情感片也被評為法國電影中的心靈雞湯。
看完這部影片，我思考了許多，影片中的每一個孩子，都是有嚴重問題的孩子，這些孩子，只要放一個到我們現在的班級里就夠我們老師受的了。
片中的學監馬修老師在剛來到池塘之地的時候，正是他經歷了人生中的各種挫折后的最低點，所以，當他初看到這些孩子的時候，便覺得他們和自己一樣，只是不被他人理解，不相信他們真的如校長所說，有那么壞，那么不懂事，只是覺得他們的純真、美好，都被校長的”暴力教育“給遮蓋起來了。于是，他決定用他徹底的真心去感化他們，靠近他們，尋找孩子們真正需要的，并用音樂去撫慰他們，包容他們。就算到最后找到了那個偷了20萬法郎的孩子，也沒有輕易將他交給警局，而是找他談心，了解他偷錢真正的動機，并把他這不可饒恕的行為當成了教育的資源。
而我們中的部分老師，雖然口口聲聲說愛學生如愛自己的孩子，但當孩子真的出現什么問題的時候，仍只會罰站、罰抄、罰做，甚至動不動還需要請家長、寫檢討。這樣的行為，雖然也有震懾的作用，但無疑給孩子在潛意識中灌輸了”這個老師，我不能把他當朋友“的理念，孩子們也自然不會愿意將自己的真心話告訴我們。
”徹底的真愛“并不是簡簡單單的五個字就可以詮釋的，我們口口聲聲訴說著的愛，真的都付諸行動了嗎？我們并沒有設身處地的考慮孩子們的感受，只是一昧的”實施“著自己覺得對孩子們好的”方案“，無法真正做到”將心比心“、”推己及人“，也正是我們許多老師覺得學生們不聽話，和感覺上課累的重要原因，也是根本原因。
還記得結尾時，孩子們將自己的祝福寫在紙飛機上，那一個個的紙飛機，就好像一個個小花骨朵兒，代表著孩子們剛剛綻放的夢想，送給了即將要離去的馬修，他們那時所唱的《風箏》，正是他們的理想，沒有束縛，自由自在。而作為一個老師，我也深深的明白了，有時候，愛與理解真的可以改變那些我們所謂的后進生，感化每個人。愛，永遠在理解的彼岸，等待著我們的發現。
放牛班的春天讀后感 篇6
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學，一本異常的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。
透過日記泛黃的扉頁，依稀能夠看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當教師的日子。
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每一天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每一天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發現后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最終，雖然馬修被迫辭職，可是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯合起來，告發了院長濫用懲罰，院長被驅逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發現出孩子們與眾不一樣的特點，來組建合唱團。
他還進取與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
經過這部影片，我們明白，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人！
放牛班的春天讀后感 篇7
在我的生命中，有過許許多多的夢想，大老板，是我最早的夢想，金融危機時我改變了我的看法還是當科學家好!……。就是因為我的夢想一次次的換，我一次又一拋棄了我的夢想，一直沒有努力的追求它，可看完了這部電影后，我終于確定了目標。
《放牛班的春天》這部電影講的是1949年的法國鄉村，音樂家馬修到了一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童，馬修老師嘗試用自己的方法改善這種狀況，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。最后孩子們學會熱愛生活，了解生活的美好的故事。從中我明白了許許多多：
一是武力與懲罰不能改變孩子，只有寬容與愛才能讓孩子聽話。
一次，學生樂格克做惡作劇將馬桑弄得頭破血流，馬修老師知道了是誰以后，直接將他送到校長那受罰，剛到樓下就聽到了另外一個被冤枉的學生在校長辦公室被打的撕心裂肺的哭聲，心一軟，就沒有將他告發出去，而是給他一次改過自新的機會，讓他照顧受傷的'寬容有耐心的看門人兼衛生員還修學校桌椅的馬桑。樂格克從這件事知道了生命的脆弱并學會了做錯了事要承擔責任。
二是每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。
無時無刻不被告誡著不許這樣做，不許那樣做，卻沒有人來告訴他們應該做什么、怎樣做。
校長在懲罰犯錯的學生時，其態度可說是雷厲風行、不遺余力。刺激-反應的聯結當然能起到一定的作用，結果表現出來就是學生在校長面前噤若寒蟬，規規矩矩仿佛機器人，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為;他將學生當成同自己一樣的，有血有肉有尊嚴的活生生的人來看待，會在滿足學生作為正常人類的基本需要的前提下，對他們進行適當的引導教育。
《放牛班的春天》告訴了我，沒有拋棄人的夢想，只有拋棄夢想的人，讓我們為夢想努力吧!
放牛班的春天讀后感 篇8
這是我第二次看這部影片，第一次看是上大學的時候，音樂老師為我們準備的，當時最強烈的感觸是是音樂的魅力；而這一次，和包河區210名新進教師一起觀看，太多、太多的感觸交織在一起，久久不能自拔，腦海里不斷地浮現精彩的劇情；我心疼孩子們不幸的遭遇，慶幸孩子們遇到了馬修，感動于馬修的善良真誠，憤怒于哈珊校長的粗暴殘忍；我為皮埃爾的改邪歸正而釋懷，為佩爾諾的執著堅守而歡欣，為馬修的離去而遺憾……感謝包河區的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》這部影片采用了倒敘回憶的方式：世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國出席母親的贊禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，是當年音樂啟蒙老師馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著當年老師的心境，拉開了回憶的大門……
馬修老師是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的代課教師，這所學校有一個外號叫“池塘底部”，因為這里的孩子大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這幫問題少年，體罰在這里司空見慣，性格善良真誠的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他用自創的合唱曲讓孩子們感受音樂的魅力，最終用音樂打開了孩子們封閉的心靈。
我被電影里的很多情節所震撼，當皮埃爾第一次偷偷開口唱歌的時候，我有種想哭的沖動，誰說他是擁有天使的面貌，魔鬼的心靈？擁有這么美妙、動聽聲音的孩子怎么會和魔鬼掛鉤？這只是一個渴望關愛卻在一次次體罰中冷漠絕望的孩子，他唱歌時的眼神，專注的讓人無法挪開視線；當他懂得感激時的微笑，和馬修老師眼神的碰撞，讓我深深地、幸福地嘆了一口氣。
最后當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；而我也流下了幸福的、感動的淚水。我羨慕馬修老師，他收獲了最大的幸福、無上的光榮和莫大的成就，孩子們的接納、改變、依賴、笑容就是他的幸福！而我，也想成為這樣的老師，累并幸福著！
最后引用一個老師的話“教育是愛的旅行，懷揣著愛上路，在傾心經營中，與學生兩情相悅，收獲幸福”！
放牛班的春天讀后感 篇9
毫無疑問，書本的確是讓人調解心理，讓心靈感悟的一種不錯的方法，然而我們也會發現，其實不只是書，我們還會有許多的感動來源于其他的途徑，例如：電影。接下來由編輯部向大家介紹一部電影，與大家走進lt；lt；放牛班的春天。感受一群少年的心靈成長歷程。
《放牛班的春天》講述的是一名音樂家馬修與一所男子寄宿學校問題少年之間的故事，
這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力手段管治這班問題少年已是司空見慣，性格沉靜的他卻嘗試用自己的方法——音樂來改變孩子的現狀，他用愛心關懷孩子，費盡心思組成一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂打開了孩子們封閉的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響……
其實馬修，是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終便成為了這所學校的助理教師，他不是圣人，也不是多么偉大的成功者，他也只是一個在孩子迷茫時會給予安慰，會尊重被忽略的孩子內心的一個善良的音樂家，音樂教師……
除馬修外，劇中的莫翰奇，一個喜歡偷竊，屢次逃學的單親家庭孩子，是劇中學校，那些被教師漠視，行為乖戾，語言粗俗，但內心深處卻脆弱柔軟的孩子的典型代表……他幽閉的心靈只有在無人注視的時候才敢綻放，他有著天籟般的嗓音，因為他的孤傲和自卑，卻從來不敢在公眾下展示，甚至以戲謔的態度將自己出局……
馬修在這所池塘畔底學校面對著的是這么一些孩子：會偷老師樂譜，學習成績不高，常叛逆的為老師取外號，因“行為不當”被關禁閉室，遭受殘忍體罰……
他沒有因為孩子的調皮乖戾，對他們施以打罵，只希望用自己的音樂，打開他們封閉的心，用寬容慈愛，溫暖他們……馬修這個禿頂的老師，他其貌不揚，卻寬容善良。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，便開始用音樂來教化那些別人眼中的問題少年們，而藝術的確有其自身的魅力讓這些學生藝術中讓這群孩子感受到了光明與溫暖，但重要的是，也有馬修的愛。
馬修用自己的言行，所愛的音樂感化著這群曾經頑劣的孩子，一種變化在不知不覺中慢慢進行著。
他教孩子們寫下自己的理想，讓他們重新拾起早時的夢想，重新撿回屬于自我的人格尊嚴，他，還為孩子們譜曲，盡心組建合唱團，教孩子們唱歌，讓他們感受音樂帶來的快樂……
也許在我們眼中只是一些小事……但他的點滴用心，卻實實在在感化了那些被忽略被傷害的孩子的心靈……他包容，忍耐，懂得面對酷刑的孩子早已麻木，需要柔和的力量去感化，他用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和讓他們認識到生的價值。他的無私他的精神力量和人格魅力感染并幫助著這群孩子，用音樂激發他們的熱情積極面對生活。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的.優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。
用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式燒毀了這所寄宿學校。此時毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。
在孩子成長的過程中，關注他們的內心他們的心理健康的發展，讓他們活在陽光下引領他們感化他們，片中馬修的理解，包容，用愛與關懷，溫暖著每一位觀賞者。
這部影片值得我們觀看，更值得我們品味，希望我們理解的、介紹的《放牛班的春天》能帶給大家哪怕是一丁點的感悟，讓它能成為你們消釋心靈冬天的春天……
放牛班的春天讀后感 篇10
《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂代課老師。
這間學校被稱為“池塘之地”，因為這個學校各個方面都不好：同學又調皮又搗亂；校長對同學非常殘忍，卻貪婪自己的名譽和金錢；冷漠的老師對同學就像對待動物。但馬修仍能不用體罰的方法來較好學生。
我覺得最感人的情景是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時，和校長爭辯自己的看法，結果被校長開除了，當他走到往日跟同學上課的教室下面時，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多，在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，就代表跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候，哈珊校長居然說是自己建立的。
馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的，這樣才能保護住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學習和老師留下了一個黑色的陰影，永遠都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進入電影吧！
放牛班的春天讀后感 篇11
讀了放牛班的春天后，我感到老師是多么的強大，值得尊敬！使我又一次受到了良好的師尊教育。“池塘之底”是一個住滿調皮孩子的學校，因為里面有許多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調皮。
馬修是一名剛被調到這所學校的新學監，校長是一個性格暴戾的人，我真不明白怎會有這樣的校長，他虐待學生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個包夾，因為他決定教孩子們音樂，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學，如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良！
貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。馬修發現莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結局了，可是誰知道呢？一場大火就灰飛煙滅了，其實馬修救了孩子們，因為他帶他們去玩捉迷藏了，但是校長卻為他沒有看守學校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長，這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執著的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開心，對被比諾的執著而感到十分快樂！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來（不讓校長阻止）對著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對著窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個孩子！?這部電影真的很勵志，他告訴我，要看準自己的優點，有了夢想，就去追夢，只要真心的對待一個人，就一定有回報！
放牛班的春天讀后感 篇12
曾在網上看到這樣的一句話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念
——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作。兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯。”以前從來沒有以為這部影片怎么好，所以也不去看，但是今天看了這部影片以后，受益匪淺。
這部影片采用了倒敘的手法，講了主人公馬修老師在一所男子寄宿學校的故事。在這所學校，有調皮的孩子、殘冷的校長、冷酷的教師以及嚴厲的制度，隨時都可以將人同化，但是馬修老師卻懷著一顆“仁愛”之心對待這群孩子，但對學校的制度卻是深惡痛絕。他用音樂感化了孩子們，并將他們漸漸同化成為守規矩的好孩子。
看完這部片子，想到了老師提出的`問題：什么樣的老師才是理想的老師。其實，在我看來，理想的老師不一定要有很淵博的知識，但是基礎的知識還是并不可少的；理想的老師不一定要有教導處很多很有成就的學生的辦法，但是能夠把學生引導回正確道路的辦法并不可少的；理想的老師不一定要教會學生他所知道的知識，但是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活是并不可少的；理想的老師不一定要回能說會道，講每一節課都講的滿滿的，但是能夠和學生不停地進行溝通才是必不可少的。也許這就是我心目中真正的理想老師吧！
對于什么樣的學生才是理想的學生呢？生為學生，我覺得理想的學生并不是那些學習好的人，而是那些勤學好問亦或是那些有一技之長的學生。其實，人本無貴賤之分，就如學生一樣，也沒有好壞之分。其實每一個學生都有自己的優點與缺點，而我心目中理想的學生就是將自己的優點加以發揮，使之得到充分的發展。其實最為一名學生，我從來不覺得那些會讀書的同學很棒，相反的是我很喜歡一些差生，因為他們總是他們抵制住成績的壓力，抵制住父母以及老師的壓力，將他們的長處如唱歌、跳舞、領導能力發揮的淋漓盡致。在我看來，他們的心理素質遠遠超過大部分的名義上的優等生，他們才是這個社會真正需要的人才，才是我們大家都應該學習的典范。
那什么樣的學校才是理想的學校的呢？在我心目中，理想的學校一定要有基礎的教學設備，足夠的富有“仁愛”之心的教學輔導老師、人性化的管理機制以及比較美麗的學校環境。但是，就我看來，理想的學校遠遠沒有理想的老師來的重要，當一所學校里的老師是理想的老師時，即使這所學校原先不是很好，他也會是一所很理想的學校，也會培養出社會所需要的人才的。
以上皆是我個人的看法，不過作為一位受教育者，我覺得我們需要對《放牛班的春天》里的馬修老師致敬，因為他“出淤泥而不染”保持著他那顆“仁愛”的心，他是我心目中理想的老師的模范！
