花未眠讀后感,花未眠讀后感（必備5篇）

一、教學目標

教材分析

《花未眠》是人教版全日制普通高中語文教材第一冊第二單元第四篇課文，高一注重培養學生理解文章的能力，本單元設計的目的是通過閱讀現當代散文，學會在總體把握散文思想內容和藝術的基礎上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學會整體把握文章思想內容，學會體會散文語言的美感?！痘ㄎ疵摺肥潜締卧詈笠黄n文，文章以未眠的海棠花很美寫起，從三個方面闡述對美的理解：發現美，感悟美，體驗美。從而得出三個結論：自然美是無限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，親近所得;自然美與藝術美相互融合，相得益彰。由于本文是哲理散文，加上學生對藝術欣賞的能力尚待形成，因此內容理解較難。如何把握難理解的文章深入淺出地講解好，使學生能較好的理解體會是教學設計的關鍵所在。

根據新課程標準的要求，注重語文應用，審美與探究能力的培養，并結合本課特點，特確定以下目標：

教學目標

德育目標：讓學生建立能從現實生活中發現美，感受美，學會創造美的意識。

知識目標：理解本文主旨：關于美與審美的問題以及作者崇尚自然美的表述。

能力目標：體味作者以自身感受起筆，以小見大，深入淺出的寫法;品味本文格調高雅，韻味深長的語言風格，逐步提高鑒賞能力。

教學重點

引導學生理解本文的主旨。

鑒賞本文的語言，深刻體會重要語句的內蘊。

教學難點

理解本文思路，理解文中引用諸多例子的意圖。

理解文中雋永含蓄的語句的含義。

二、課時安排及教法，學法

(一)教學時數：1課時

(二)說教法：誦讀法，討論法。

本文教學重點是理解主旨和鑒賞語言，因此教學中讓學生整體把握文章是關鍵。運用前幾篇課文所學的提要勾玄的方法，學會勾畫圈點重要的句子，抓住關鍵句子理解主旨。采用重點段落重點閱讀的方法進行，讓學生能盡快地抓住關鍵，同時也采用問題激趣討論法，使學生能自主地探討問題。

(三)說學法：自學為主，自主合作探討問題。

本課是自瀆課文，學生以自學為主，課前讓學生利用參考書，了解作者作品等相關知識和背景;另外，本課內容較難理解，特別是有些哲理性較強，隱含作者深切感受的語句，如："它盛放，含有一種哀傷的美"等，理解較困難，因此，課堂上要激發學生的探討興趣，讓學生自由討論，發表意見，自主合作地探討問題。

三、教學設計程序

教學根據"感受――理解――應用"的閱讀規律，從學生的感受入手，

凌晨四點醒來，發現海棠未眠。 如果一朵花很美，那么有時我會不由自主地想到：“要活下去！”

凌晨四點鐘看到海棠花未眠。

凌晨四點，看到海棠花未眠。

凌晨四點醒來，發現海棠花未眠。 感悟：這又是怎樣的一種善良柔情與悲憫??！我仿佛已經看到了，我看到作者顫抖著手，滿目憐憫地輕輕愛撫那未眠的海棠花……我仿佛看到了他眼睛里滑落出一滴柔情一滴嘆息……我急急地去搜尋作者的名字和介紹

凌晨三四點，看海棠花未眠。

嵐山總是美的。自然總是美的。不過，有時候，這種美只是某些人看到罷了。

早晨六點鐘，海棠花未眠。

凌晨4點起來發現海棠未眠。

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