我教爺爺學會愛讀后感,我教爺爺學會愛讀后感(優選19篇),教兒童學會思考讀后感經典11篇

在四川司法雜志上，看到蓬安監獄的曹利紅的《學會感恩》，看了一遍又一遍，總感覺寫得很不錯，就把這篇文章收藏了起來。我不知道怎么解釋感恩，但我理解感恩，知道感恩。

作者說：“感恩是對別人所給予幫助的良知回應，對生活所賜予的一切的感激之情。它是一種崇高的精神境界，積極樂觀的生活態度，是美好人性的外在體現。它常常與真誠，寬容，善良，友愛，樂觀如影隨形，與虛偽，苛刻，冷漠，兇惡，悲觀水火不相容。”本人對此，深有同感。一個人，如果沒有良知是不會知道感恩的，沒有真誠的人，不懂寬容的人和不知道善良和友愛的人也是不會感恩的人。知道感恩的人，一般來說也是積極樂觀的。

要學會感恩，就必須學會用感恩的心去感知生活中的一切，才能感知到生活中的真善美，才會體會到生活中的幸福和溫暖。面對生活中的風和日麗，或者狂風暴雨，才不會動不動就抱怨。

學會感恩，善待自己，善待他人，就是善待生活。要用樂觀的心態面對生活中遇到的一切，要勇于面對對現實，才不會動不動就悲觀失望。要把恥辱和挫折當成前進的動力，感謝折磨你的人，才會更能經受住風雨。

把一切不順心的是都變成動力，看著是考驗，你就會覺得該感謝你嫉恨的人，其實他給了我們力量，給了我們機會，只是我們不知道罷了。相信自己，相信“陽關總在風雨后”。

他們，用雙手創造你的幸福生活；他們，用青春換來你的不斷成長；他們，用愛，給你完整了一個家。

當你還在媽媽肚子里睡覺時，他們卻因為你的即將到來而開心得眉飛色舞、激動得語無倫次。做好一切的準備，緊張又期待地等待著你的出生。

懷胎十月，你從媽媽的肚子里出來了，來到了一個五彩繽紛的世界。深深的吸了這個新的世界的新鮮空氣，“哇”的一聲就哭了起來。你的這一哭，就是對媽媽這十個月辛苦懷胎最大的安慰。

過了一段時間，你已經不是那個要喂奶的嬰孩了，卻仍是會尿床，仍是學不會穿衣服，仍是不會用勺子自己吃飯，仍是會把家弄得一片狼藉……他們還是會幫你洗干凈你尿濕的輩子，細心的幫你穿好每一件衣服，手把手的叫你怎樣用勺子吃飯，無奈的收拾被你弄亂的家……

你又長大了一些，成了一個小少年。你的一張張獎狀、一份份滿分的試卷、一次次老師的表揚都成了他們最大的驕傲！得到了他們的獎勵時，或許你沒注意到――他們嘴角的那抹笑。

漸漸地，你接觸到了網絡，并深深的陷在了里面，無法自拔。你開始叛逆，出國不再是那個聽話的三好學生。早戀、網癮、打架、逃學……這些，就是

當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《教出樂觀的孩子》的讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

由于經驗不足，教學過程中總有這樣或那樣的困惑，這段時間讀《教育智慧從哪里來》這本書，解開了我在教學工作中的團團疑惑。王曉春老師從“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”五個方面節選了100個發生在小學的典型教育案例，并結合自己多年的教學經驗，對這些教育案例進行了細致地點評。看了他的教學案例，結合自己的教學，使我深刻感受到教學中，一個教師的教育智慧是非常重要的。

書里有一個案例印象很深，大致意思是孩子總是讓老師困惑不解，無論教師問什么，學生都不會答。學生很任性，有次體育課在大家都放學回家時他竟然莫名的躺在操場上不愿回家。這位學生讓老師很迷糊，于是求助王曉春老師。王老師借用一位外國教育家的話：“成功的關鍵不在于知道答案，而在于知道如何尋找答案”，王老師并沒有直接告訴老師怎么做，但是給這位迷惑的老師指明了思路和方向，讓老師耐心尋找其中的原因。

于是這位老師決定全面了解學生，從他的家庭因素考慮，經過一段時間調查，發現學生的`父母經常沒有耐心，學生做不好就會指責甚至打罵學生，而孩子的奶奶總是來護著溺愛著孩子，使孩子很任性。王曉春老師知道后，總結出：“研究問題，才能解決問題。”肯定了這位老師的做法，并鼓勵他繼續從家長方面入手來解決孩子的問題，特別是心理問題。王老師雖然沒有明確的揭曉其中的答案，但總是在幾句溫暖和鼓勵的話語中解決各個老師遇到的各種問題，也解決了讀者的困惑。

讀他的書經常會想到自己平常工作中的一些做法，常因為孩子的調皮費去了很多精力，一堂課下來使得自己身疲力盡。所以我自己告訴自己，要學著平心靜氣地看待問題，用研究的眼光思考問題，最后用愛和智慧解決問題。凡是先想想原因，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，能力達不到時，老師給他們適當的啟發、引導，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是幫助，才是真正的教育工作。

讀書的生活是精彩的、充實的，教師應多讀書，把讀書當成一種習慣，用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了這本書，在理論上給了我很大幫助，在今后的工作中我還需不斷地學習。

身為