課本劇觀后感,課本劇活動總結(匯總十一篇),課本劇觀后感

一、活動目的：

為了落實“兩綱”精神，配合學校讀書節活動，培養學生的活動能力、組織能力、創造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養，進而促進學生綜合素質的全面提高，豐富學生的課余生活，特舉辦“演繹經典，秀出才藝”課本劇演出大賽。

二、參賽形式及時間

1．學生以班為單位參與年級組初賽（每班至少一個節目）；

2．12月23、24、25日，進行年級初賽，每年級組精選兩個節目參加學校比賽。xx年12月31日下午進行決賽。

三、活動地點：學校教學區一樓操場

四、參賽對象：一至六年級。各班精選1個優秀節目參加比賽。

五、比賽辦法及要求：

（一）演出內容和形式：

1.以本年級語文或英語課本為主，既忠實于課本，又可以在原文的'基礎上有所創新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇，可根據需要對人物的語言（對話）及相關情節作調整充實，但不能改變主題和主要內容情節，內容要健康向上。

2．根據情節需要，可設置背景音樂，視頻背景畫面，簡單的道具和簡單的裝扮。

3．表演的節目必須是由小學語文課本中取材改編的課本劇，每個節目表演時間5-8分鐘，最長不能超過8分鐘，演員人數不限。

（二）評分標準

劇本創作：30分；表演藝術：40分；語言：20分；服裝、道具：10分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。

（三）要求

1.舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復雜和鋪張，參賽的節目，如需要配音或配樂的，要自備卡帶或cd碟。

2.服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。

3.藝術老師、語文老師積極配合各班班主任的工作。

4.各年級組于12月12日前報節目名單到德育處。

三、獎勵辦法

比賽設一、二、三等獎。另設最佳編劇、最受歡迎獎、最佳男、女主角獎。請各班作好參賽準備，認真排練，踴躍參加，不斷提高學生綜合素質。

墟黃小學德育處

2xxxx-12-8

附：課本劇、童話劇表演評分細則

項目具體要求分值得分

劇本創作改編自課本，主題鮮明，故事情節完整20

有創造性10

語言普通話標準，語言流暢、清晰，語調符合人物性格。20

服裝符合劇情10

姿態落落大方，自然，手勢與內容相符，能表現人物性格。10

情感感情基調與

一部好的影視作品可以讓我們深思，觀看的途中，我們經常會產生自己的感悟。?作品內容能夠激發觀眾的思考和想象，撰寫觀后感要有真情實感，真實將心里的感情流露出來。跟我們一起深入了解“課本劇觀后感”從不一樣的角度去看待它，別忘了將這個網頁添加到你的收藏夾以便下次瀏覽！

海安縣實驗小學五（6）班呂浩凡爸爸

今天受實驗小學五年級年級部的盛情邀請，我觀看了五年級同學精彩的英語課本劇表演。

課本劇的引入把英語教學從課內引向了生活世界、學生的實際生活，為學習創造了更多的機會。各班級學生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內容，生動地將課本語言知識以“兒童劇、童話劇、分幕劇”的形式表演出來?！靶游飩儭本`頑皮的表情，夸張生動的言語，讓觀眾們都忍俊不禁；各班道具精美，情節生動，更是掌聲四起；學生自編自演、自導、自演的“杰作”也一一上演,他們富有創意地將一個學習要點的相關句型組合,分幕表演,環節緊湊，幽默風趣，觀者開心，演者得益。此時，孩子全方位全過程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學到了書本上的知識，而且還學到了課本上沒有的本領。大大提升了學生學習的綜合能力。通過拓展教學空間，讓英語學習走進學生生活、走入社會，充分彰顯英語學科本身的社會性、實踐性、生活性的特點，使英語學習獲得生機與活力，這種生機與活力來源于學生的真實感受和認識、富有個性的情感體驗和思維方式。

小學英語課堂中進行“課本劇進課堂”的嘗試，具有積極的理論和實踐的研究價值，通過英語學科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實現了教材內容綜合化、教學過程活動化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個更廣闊的背景之中，調動學生主體參與的積極性，自主學習、自我體驗、從單一的態勢下走出來，走向開放的、多姿多彩的教學形態。

也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺之前，做了許多次的練習與準備，從讀到背，到語氣語調練習，表情動作的把握，一步一步走來，并不容易。也許，舞臺上的他們語言還不夠精到，也許舞臺上的他們表演還很稚拙，但是我開始從內心為他們感動，愿意為每個孩子的成長送上祝福。真的，不必害怕，誰都有不簡單的第一次，誰都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺上，你們是最棒的那一個，你們能做最棒的自己。

感謝實驗小學英語教