循環小數教案,資料

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《循環小數》教案，歡迎大家分享。

教學目標

1、理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法，能正確計算除數是整數的小數除法。

2、培養學生的分析能力和類推能力。

3、體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。

教學重難點

教學重點：理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法。

教學難點：理解商的小數點定位問題。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、復習引入

1、填空：（ppt課件）

2、（ppt課件出示）

（1）引導學生列式：224÷4

（2）為什么這樣列式？（路程÷時間=速度）

（3）說一說：224÷4這道題是怎樣計算的？（教師板演）

【設計意圖】通過復習整數除法，喚醒學生對整數除法計算方法和計算步驟的回憶，為新知的教學打好基礎。

二、探究新知

（一）教學例1

1、出示例1，引導理解題意。（ppt課件演示。）

（1）題目中告訴了我們什么？（堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練，他計劃4周跑步22。4 km。）

（2）題目中要我們求什么？（按計劃他平均每周應跑多少千米？）

2、嘗試列式，分析數量關系。

（1）要求“他平均每周應跑多少千米”，應該怎樣列式？（學生口頭列式，教師板書或ppt課件演示：22。4÷4。）

（2）引導思考：為什么用“22。4÷4”？（路程÷時間=速度）

3、揭示新課，感受學習價值。

（1）請同學們觀察這道除法算式，和我們前面復習的除法計算有什么不同？（除數還是整數，但被除數是小數。）

（2）揭示課題：看來，在實際生活中常常遇到需要用小數除法計算的問題，這節課我們就來研究新的課題──除數是整數的小數除法。

（3）板書課題：除數是整數的小數除法。

4、提出問題，自主思考算法。

（1）提出問題：我們已經會計算整數除法，那想一想，被除數是小數的除法該怎樣計算呢？

（2）學生先獨立思考，再在小組里交流自己的想法。（教師巡視，了解學生思維活動，參與小組交流，給予適當指導。）

5、教師引導，交流不同算法。

（1）我們已經會計算整數除法，在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數變成整數呢？誰來說一說你的想法

循環造句

1、生命的循環使這個世界得以延續！

2、雖然鍛煉會浪費學習的時間，但是卻有利于血液循環，而且能使我們的身體保持健康。

3、沒有什么可以結束這種惡性循環嗎？

4、宇宙都是在不停更替，不停循環的。

5、這又驅動了保險價格的進一步上升，循環往復。

6、血液粘稠會導致循環不暢。

7、我們倡對有限的資源無限的循環利用起來。

8、經常在電腦前久坐，由于凳子比較高，可能導致血液循環不暢。

9、這是一個完美的惡性循環。

10、暴力會導致沖突的惡性循環。

11、今天數學老師教我們循環小數。

12、重復出現的一個或一組數字叫做循環節。

13、生活就是發現矛盾，然后解決矛盾，如此循環。

14、捐血不但可以救人一命，還可以促進身體血液循環，有益健康，真是一箭雙雕??！

15、垃圾循環利用，有助于保護環境。

16、資源的循環利用延長了地球的壽命。

17、人們困在生活中做著循環往復的事情。

18、許多人為節食和體重增加的惡性循環所困擾。