蒙臺梭利有一個十分明確的主導教育思想--尊重孩子。她認為:兒童具有人類所未知的能力,能夠把人們引向光輝燦爛的未來。如果我們想建立一個嶄新的世界,那就應當把發展這些隱藏的潛能視為教育目標,兒童是人類的創造者,社會必須重視兒童,承認兒童的權利,滿足兒童的需求。
大部分人的兒童觀,沿襲了幾千年來根深蒂固的觀念,它看不起兒童,認為兒童與成人相比,最明顯的特征就是無知。于是,需要不辭辛苦地把成人世界的知識、技能教給兒童,必然使兒童過一種小大人的生活,很有趕魚出水,趕鴨子上架的味道。這是對兒童的無理催逼,盡管成人可能是出于愛意、善意,即便如此,也是好心辦壞事,是揠苗助長。于是相應的教育便是,成人自居為真理的擁有者、價值的評判者,因而他也是治理上的獨cai者。他可以操縱與左右兒童,可以對兒童頤指氣使,甚至可以體罰兒童,強行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童,只是將成人的東西硬塞給兒童。成人看似積極的、忙碌的,但實際上收效甚微,甚至破壞了兒童的發展潛能。兒童被迫記誦不感興趣的東西,他是被動的沮喪的學習者。
但是,成人并沒有意識到是他們的盲目無知導致了兒童跟成人的沖突,從而阻礙了兒童心理的正常發展。蒙臺梭利曾這樣指出"成人"發現自己陷入了一個迷宮般的困境之中,但沒有一個出口,因為他不知道迷路的原因,即他的錯誤在于他自身。有的成人會說他們熱愛自己的兒女,為了兒女已經犧牲了自己;有的成人會說他們為了兒童已經做了他們所能做的一切;有的成人會說他們的做法完全是為了幫助兒童更好地發展。然而,成人并不會輕易地承認自己犯了錯誤,反而會本能地尋找借口以力圖挽回面子,所以,兒童跟成人的沖突仍不斷地發生。盡管成人充滿著激情、愛和為兒童的犧牲精神,但他們會無意識地壓抑兒童個性的發展,設置兒童心理發展的障礙。
因此,蒙臺梭利認為,要消除兒童跟成人的沖突,促使兒童心理的正常發展,就必須在成人中進行一次劇烈的變革。成人必須從自己身上找到導致壓抑兒童的那些無意的錯誤,并對兒童采取一種新的態度。成人應該認識到"兒童是成人之父";成人自己的智慧通過精神的征服而變得豐富起來,并閃爍著精神的光芒,完全是由于他們曾經是一個兒童。蒙臺梭利強調指出冒號我們必須"根除潛藏在我們心中的偏見?!覀儽仨氁种瓶赡軙璧K我們理解兒童的那種成人所特有的思想觀念。"
對于父母來說,"他們必須意識到自然托付給他
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1、幸福越與人共享,它的價值越增加。森村誠一
2、幸福,假如它只是屬于我,成千上萬人當中的一個人的財產,那就快從我這兒滾開吧!別林斯基
3、用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋梁,用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境,用真心誠心換取家長的放心。
4、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛,我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
5、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境,讓孩子在活動中得到快樂,讓他們做每一件事都熱情洋溢。
6、我要把微笑綻開給孩子,鼓勵傳達給孩子,關愛贈送給孩子,讓每個孩子都盡享教育的真愛。
7、多蹲下來聽孩子說話,你看到的將是個純真無暇的世界!
8、把別人的幸福當做自己的幸福,把鮮花奉獻給他人,把棘刺留給自己!巴爾德斯
9、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風,使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,在成長的天空里翅高飛。
10、教育加贊賞等于教育的平方。
11、有研究的興味的人是幸福的!能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。拉美特利
12、將快樂傳遞給每一個孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
13、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面,那才是唯一可靠的和保險的辦法。
14、用心關注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。
15、做本真教師,教本色語文,育世紀人才。
16、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
17、教育的過程有艱辛,也有快樂,我卻樂得其所。
18、17當你幸福的時候,切勿喪失使你成為幸福的德行。莫羅阿
19、幸福永遠存在于人類不安的追求中,而不存在于和-諧與穩定之中。魯迅
20、把正常孩子培養成天才的奧妙,就是對其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激,閱讀是積極自覺的刺激、是刺激智力發展的良劑。
21、識字,是一切探求之起步,識字是一種很重要的基本能力和基本素質,以至其他一切知識的學習,都必須以認字為前提和基矗。
22、每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。左拉
23、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,不斷發芽滋長。
24、給孩子一個多姿多彩的童年,讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛,在湛藍如洗的天空下,無憂無慮地飄飛。
25、想不付出任何代價而得到幸福,那是神話。徐特立
26、創造,或者醞釀未來的創造。這是一種必要性:幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時候。羅曼羅蘭
27、個
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